中学校美術や総合的学習の時間で行われる情報表現教育を支援するボードシステムを開発し, 授業の中で評価を行った.その結果, 本システムが関係性の発見, 表現の調整, 表現方法の創出などを支援していることが確認された.トレーシングペーパー機能や, 身体的なコミュニケーションによる情報の共有, ペン入力インターフェイスなどが表現の過程において有効であったと考えられる.