松浪軌道 (Norimichi Matsunami) - マイポータル

基本情報

所属: 帝塚山大学教育学部こども教育学科准教授

学位: 博士（学校教育学）(2020年3月兵庫教育大学大学院連合学校教育学研究科)

研究者番号: 40998051
J-GLOBAL ID: 202401015383001431
researchmap会員ID: R000071290

研究キーワード

研究分野

人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学 /

経歴

学歴

2017年4月 - 2020年3月

兵庫教育大学, 大学院連合学校教育学研究科, 教科教育実践学専攻博士課程
2015年4月 - 2017年3月

兵庫教育大学, 大学院学校教育研究科, 教育内容・方法開発専攻修士課程
2002年4月 - 2006年3月

兵庫教育大学, 学校教育学部, 初等教育教員養成課程

委員歴

2026年4月 - 現在

奈良県立教育研修所, 奈良県次世代教員養成プログラム実行委員会実行委員
2026年4月 - 現在

あかし教育研修センター, 明石市スーパーバイザー派遣事業スーパーバイザー
2022年4月 - 2025年3月

日本人権教育学会, 理事
2020年4月 - 2022年3月

日本人権教育学会, 監事

論文

水平社宣言と日本国憲法との関連に着目した小学校社会科授業の開発 : 水平社運動と現代社会とのつながりの認識をめざして—Development of Elementary School Social Studies Class Focusing on the Relationship Between The Suiheisha Declaration and the Constitution of Japan : Aiming to Understand the Connection Between the Suiheisha Movement and Contemporary Society

松浪軌道

人権教育研究 = The Journal of human rights education and research / 日本人権教育研究学会編 24 27-40 2024年査読有り
自己内対話と他者との対話の往還を組み込んだ小学校社会科授業構成理論 : 第5学年「兵庫県たつの市のしょうゆづくり」を事例として—Compositional Theory for Elementary School Social Studies Class Incorporating Mental Dialogue and Dialogue with Others : Case Study of the Unit on "Making Soy-source in Tatsuno City, Hyogo Prefecture" for Fifth Graders

松浪軌道

社会系教科教育学研究 / 社会系教科教育学会編集委員会編 (35) 11-20 2023年査読有り
マイクロアグレッションの克服をめざした小学校道徳科授業の開発—Developing an Elementary school Moral education class with a view to Overcoming Microaggressions

松浪軌道

人権教育研究 = The Journal of human rights education and research / 日本人権教育研究学会編 22 35-49 2022年査読有り
本質的因果関係の理解をめざした小学校社会科教科書モデルの開発－第5 学年工業単元「兵庫県たつの市のしょうゆづくり」を事例として－—Development of Primary School Social Studies Textbook Models Aiming for Understanding of Essential Causal Relationships：Case Study of the Industrial Teaching Unit “Hyogo Prefecture Tatsuno City Soy Sauce Creation” for Fifth Graders

松浪軌道,岩本剛,米田豊

兵庫教育大学学校教育学研究 34 167-176 2021年11月査読有り筆頭著者
費用便益分析を批判的に組み込んだ小学校公民学習の開発 : 公共事業の経済的な理解をめざして—Development of Elementary School Public Learning that Critically Incorporates Cost-benefit Analysis : Aiming for an Economic Understanding of Public Works

松浪軌道

社会科研究 = Journal of educational research on social studies / 全国社会科教育学会編 (94) 13-24 2021年3月査読有り
社会科における「主体的に学習に取り組む態度」の評価方法の開発－「振り返り場面」で児童生徒が立てた「問い」に着目して－

大島泰文,植田真夕子,長川智彦,松浪軌道,米田豊

学校教育コミュニティ 10 15-20 2020年10月
小学校社会科担当者会における授業研究マネジメントの考察－兵庫県内各市町村の実態を手掛かりとして－

松浪軌道, 石田誠, 西尾諭, 岩下真一郎, 竹内哲宏, 藥内要, 魚谷亮太, 米田豊

学校教育コミュニティ 9 37-40 2020年3月筆頭著者
持続可能な社会における「社会開発」の視点を組み込んだ社会科教科書モデルの開発 : 小学校産業学習「水産業」の教科書分析をとおして—Development of a Social Studies Textbook Model Incorporating the Viewpoint of "Social Development" in a Sustainable Society : Elementary School Industry Learning "Fisheries" Through Textbook Analysis

植田真夕子, 長川智彦, 松浪軌道, 米田豊

社会系教科教育学研究 / 社会系教科教育学会編集委員会編 (32) 31-40 2020年査読有り
情報産業と小売業の関連を習得させる小学校社会科授業の開発 : 「スシローの回転すし総合管理システム」の教材化を通して

松浪軌道, 米田豊

社会認識教育学研究 34 21-30 2019年3月29日査読有り筆頭著者
農業における経済的合理性の視点獲得を意図した小学校社会科授業の開発－農業生産の制約と成果に着目して－—Development of Social Studies in Elementary School for Acquiring Knowledge on the Economic Rationality of Agriculture : Focusing on Results and Limitations of Agricultural production

松浪軌道

社会系教科教育学研究 29 41-50 2017年12月査読有り
利潤と農業リスクの概念習得を意図した小学校社会科授業の開発 : 第5学年「高知県のナスづくり」を事例として—Development of Social Studies Class in Elementary School Intended to Make Pupils Acquire Concepts of Profit and Agricultural risk : Case study of the Unit on "Making Eggplants in Kochi prefecture" for Fifth Graders

松浪軌道

公民教育研究 = The Journal of civic education / 日本公民教育学会編 25 91-104 2017年査読有り

MISC

よい板書は思考と主体性をブーストします!—特集授業が見える! 社会科「板書づくり」実践ナビゲート ; 「よい板書」とは何か : 板書づくりの理論と方法

松浪軌道

社会科教育 62(6) 34-37 2025年6月
単元の指導計画カギは構造化と連続する問い—特集学びのゴールを意識する! 学習計画作成と授業づくり ; 学習問題と学習計画 : 子どもの「知りたい」と学びのゴール

松浪軌道

社会科教育 61(9) 20-23 2024年9月
書評栗本敦子・伏見裕子著『これからの社会を生きていくための人権リテラシー(第2版)高専発!書く・話す・考えるワークブック』

松浪軌道

人権教育研究 = The Journal of human rights education and research / 日本人権教育研究学会編 24 153-157 2024年
水平社博物館における研修

松浪軌道, 長川智彦

人権教育研究 = The Journal of human rights education and research / 日本人権教育研究学会編 23 4-7 2023年12月
評価規準や評価方法を明確にして,「業者テスト頼みの評価」から「授業での評価」にシフト!—特集悩み解消!「本当に知りたい」社会科授業づくりのコツ ; 指導と評価の一体化を実現する学習評価のコツ

松浪軌道

社会科教育 60(8) 50-53 2023年8月
デジタル技術を駆使して個別最適な学びと協働的な学びをベストミックス! : 5年「我が国の工業生産」—特集授業DXで実現する個別最適な学び×探究授業 ; 授業最前線授業DXで実現する個別最適な学び×探究授業 ; 小学校

松浪軌道

社会科教育 59(6) 46-49 2022年6月
対話をとおした主体的に学習に取り組む態度の育成と評価 : 5年我が国の農業における食料生産—特集主体的な学びにつなげる学習活動アイデア50 ; 授業最前線主体的な学びにつなげる学習活動アイデア : 小学校

松浪軌道

社会科教育 58(2) 38-41 2021年2月
学校教育現場との連携プロジェクト報告生産から消費までのプロセスに着目して産業間の関連の習得をめざす小学校社会科授業の開発－「回転寿司チェーンスシロー」を事例として－

松浪軌道

社会系教科教育学研究 31 83-84 2019年12月
教材研究は素材の仕入れと仕込みが肝！－特集授業力ＵＰに役立つ！社会科「指導スキル」大全集視点２まずはここから！授業を成立させる（基本）指導スキル ①【教材研究】問題解決的な学習につながる教材研究・教材開発スキル

松浪軌道

社会科教育 56(8) 8-9 2019年8月
小学校5年 (販売業を事例にした)我が国の産業と情報との関わりユニクロと情報の関わりを追究する授業モデル—特集追究の鬼を生む!「新内容・重点事項」教材づくり25選 ; 授業最前線追究の鬼を生む! 新内容・重点事項教材&授業設計プラン

松浪軌道

社会科教育 55(8) 34-37 2018年8月
社会科における主体的・対話的で深い学びの授業構成

米田豊, 松浪軌道

第26回授業実践フォーラム研究冊子 25-35 2018年6月
目標を明確にし，課題にせまる社会科授業の開発

社会科研究 (66) 3-7 2018年2月
小学3・4年プレゼンテーションソフトを活用した学習課題の発見・把握—特集 AL(アクティブ・ラーニング)を充実させる! ICT活用で拓く情報活用型授業 ; ALを充実させる! ICTを活用した情報活用型社会科授業モデル

松浪軌道

社会科教育 54(1) 64-67 2017年1月

書籍等出版物

小学社会6年教師用指導書研究編

(担当:共著, 範囲:総括編「小学校社会科における対話的な学びと『小学社会』掲載のワークシートの活用」pp.26-29)

日本文教出版 2024年4月
小学社会5年教師用指導書研究編

(担当:共著, 範囲:総括編「小学校社会科における対話的な学びと『小学社会』掲載のワークシートの活用」pp.26-29)

日本文教出版 2024年4月
小学社会4年教師用指導書研究編

(担当:共著, 範囲:総括編「小学校社会科における対話的な学びと『小学社会』掲載のワークシートの活用」pp.26-29)

日本文教出版 2024年4月
小学社会3年教師用指導書研究編

(担当:共著, 範囲:総括編「小学校社会科における対話的な学びと『小学社会』掲載のワークシートの活用」pp.26-29)

日本文教出版 2024年4月
文部科学省検定済教科書令和6年度版「小学社会6」

(担当:分担執筆, 範囲:第3大単元8「江戸の社会と文化・学問」の「学び方・調べ方コーナー」p.161)

日本文教出版 2024年4月
文部科学省検定済教科書令和6年度版「小学社会5」

(担当:分担執筆, 範囲:第3大単元4「これからの工業生産」の「学び方・調べ方コーナー」p.187)

日本文教出版 2024年4月
文部科学省検定済教科書令和6年度版「小学社会4」

(担当:分担執筆, 範囲:第3大単元1「自然災害から命を守る」の「学び方・調べ方コーナー」p.95)

日本文教出版 2024年4月
文部科学省検定済教科書令和6年度版「小学社会3」

(担当:分担執筆, 範囲:第4大単元1「うつりかわる市とくらし」の「学び方・調べ方コーナー」p.155)

日本文教出版 2024年4月
「主体的に学習に取り組む態度」を育てる社会科授業づくりと評価

米田豊 (担当:共著, 範囲:第2章2節4「対話により『予想』を『仮説』へと高める社会科授業＆評価プラン③－第6学年源氏と平氏の戦い」pp.108-117)

明治図書出版 2021年12月3日 (ISBN: 4183134552)
社会系教科教育実践学論集－子どもが探究する授業実践を目指して－

(担当:共著, 範囲:第Ⅰ部2章3節「経済学の研究成果を組み込んだ小学校社会科授業の実践－利潤と農業リスクの概念習得をめざして－」pp.88-96)

帝国書院 2021年1月
小学社会教師用指導書総論

(担当:共著, 範囲:第2章5年「南海トラフ地震を例に，ミクロとマクロの両方の視点から防災対策を探究する」pp.116-121)

日本文教出版 2020年3月
活動あって学びあり! 小学校社会科アクティブ・ラーニング 21の授業プラン

米田豊 (担当:共著, 範囲:第2章3節3「社会科見学とアクティブ・ラーニング【課題設定編】」pp.114-120)

明治図書出版 2016年7月27日 (ISBN: 4182565150)