本研究の目的は、日本語を母語とする英語学習者における複語ユニット(multi-word units)の情報処理過程を明らかにすることである。本研究では、3種類の反応時間実験、日本語訳課題を完成させるまでの映像媒体による記録、表現への親密度等に関するアンケート調査を行った。これらのデータに基づき、(a) 学習者の習熟度によって情報処理過程が異なるか、(b)複語ユニットに内在する言語性質の違いによって情報処理過程が異なるかを分析し、どのような差異があるかを考察した。複語ユニットの習得によって言語処理への負荷や困難さが軽減されることから、本研究の結果、複語ユニットを学習する重要性が示唆された。