間山広朗 (MAYAMA HIROO) - マイポータル

基本情報

所属: 神奈川大学人間科学部人間科学科教授

J-GLOBAL ID: 200901099996256450
researchmap会員ID: 5000022372

研究キーワード

研究分野

主要な経歴

2016年 - 現在

神奈川大学, 人間科学部, 教授

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主要な委員歴

2021年9月 - 現在

日本教育社会学会, 学会賞選考委員会委員
2017年10月 - 現在

日本教育社会学会, 理事

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受賞

2004年9月

第１回日本教育社会学会奨励賞（論文の部）受賞

論文

「大津市事件以降のいじめ問題を考えるために―この10年を俯瞰して―」2018－2022 年度科学研究費補助金基盤研究（B）報告書『学校的社会化の歴史と現在2―「児童」と「学校」の再帰性―』第16章,pp.201-214.

2023年3月
「教育社会学からみたいじめ・問題行動」

下司晶編『道徳教育』学文社 100-113 2023年3月
「大津市事件以降のいじめ問題を考えるために―この10年を俯瞰して―」

2018-2022 年度科学研究費補助金基盤研究（B）報告書『学校的社会化の歴史と現在2―「児童」と「学校」の再帰性―』第16章 201-214 2023年3月
「法教育を活用したいじめ授業プログラムの試行」

『神奈川大学心理・教育研究論集』 (51) 131-139 2022年3月
「未完のいじめ自殺－物語としての判決と羅生門的解釈－」

北澤毅・間山広朗編『囚われのいじめ問題－未完の大津市中学生自殺事件』岩波書店 238-273 2021年9月
「いじめ自殺テレビ報道の再構成―報道の集合と場面の力―」

北澤毅・間山広朗編『囚われのいじめ問題－未完の大津市中学生自殺事件』岩波書店 55-84 2021年9月
「いじめ指導における法教育の可能性」

『神奈川大学心理・教育研究論集』 (48) 127-138 2020年12月
「進路指導のあり方と地域連携ー『進路指導の舞台裏』からー」『神奈川大学心理・教育研究論集』第45号,pp.305-320.

神奈川大学心理・教育研究論集 (45) 305-320 2019年3月
間山広朗・中村瑛仁・伊藤秀樹・小野奈生子・紅林伸幸,「教育フィールドワーク研究の到達点―理論・調査法・研究知見の観点からー」『教育社会学研究』第103集,pp.111-143. （第１節「教育フィールドワークという研究群」を担当）

間山広朗・中村瑛仁・伊藤秀樹・小野奈生子・紅林伸幸

教育社会学研究 103 111-143 2018年12月
「新任教員の『困難』をめぐる臨床研究の実践」

北澤毅・間山広朗編『教師のメソドロジーー社会学的に教育実践を創るために』北樹出版 100-114 2018年4月
「大津いじめ自殺問題テレビ報道場面の分析可能性―報道と視聴者の相互行為的関係」

平成25-29年度科学研究費補助金基盤研究(B)研究成果報告書『いじめ問題の解読ー混迷からの脱却を目指す実証研究ー』(研究代表者: 北澤毅) 13-23 2018年3月
「大津いじめ自殺問題過熱報道の再構成―集合としてのテレビ報道の観点から」

平成25-29年度科学研究費補助金基盤研究(B)研究成果報告書『いじめ問題の解読ー混迷からの脱却を目指す実証研究ー』(研究代表者: 北澤毅) 1-12 2018年3月
「特別活動全般の指導法に関する基礎研究ー『子供を動かす法則』の検討を通してー」

『神奈川大学心理・教育研究論集』 (42) 189-195 2017年11月
「新任教員の『困難』に対する教育臨床の社会学的実践(1)ー授業への『焦点化』の観点から」

『立教大学大学院教育学研究集録』第13号 47-64 2016年3月
「学校におけるいじめ対応の課題－生徒指導上の『正論』再考」

『中央評論』第67巻(1号) 18-29 2015年5月
「逸脱から教育問題へ－実証主義・当事者・社会的構成論」

白松賢, 久保田真功, 間山広朗

『教育社会学研究』第95集 207-250(5.社会的構成論の系譜pp.219-226担当) 2014年11月
「学級活動の指導法について(1)―学級像と指導法」

『神奈川大学心理・教育研究論集』第35号 27-39 2014年3月
「儀式的行事と学校的社会化―学校儀礼の実証的記述をめざして」

平成22-24年度科学研究費補助金基盤研究(C)報告書『学校的社会化の現状と歴史に関する研究：＜児童の成立＞の解明に向けて』 67-78 2013年3月
「微笑みあう涙－『発達』の原初形態としての泣きの記述」

『文化としての涙－感情経験の社会学的探究』勁草書房 (第4章) 55-72 2012年12月
「いじめの定義問題再考－『被害者の立場に立つ』とは」

『＜教育＞を社会学する』学文社 (第3章) 98-126 2011年9月

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MISC

「教育言説」

『教育社会学事典』（丸善出版） 126-127 2018年1月招待有り
「『介護等体験』の指導法についてー学生の体験日誌の紹介ー」

間山広朗

『神奈川大学心理・教育研究論集』 (41) 303-307 2017年3月
「教育問題への質的アプローチ」

『社会調査事典』（丸善出版） 436-437 2014年3月
トーマス・Ａ・シュワント「質的探究の３つの認識論的立場：解釈主義・解釈学・社会構築主義」（共訳：古賀正義・間山広朗・矢島毅昌・稲葉浩一）

N・K・デンジン・Y・S・リンカン編，『質的研究ハンドブック１巻質的研究のパラダイムと眺望』北大路書房 2006年
生徒指導上の諸問題に関する調査研究会報告書

文部科学省初等中等教育局委嘱事業生徒指導上の諸問題に関する調査研究会 13-21,23-45 2005年3月
「臨床教育社会学の検証 : 具体的事例に対する研究知見をめぐって(課題研究報告)」

間山広朗

『教育社会学研究』 76 312-315 2005年

書籍等出版物

「教育社会学からみたいじめ・問題行動」下司晶編『道徳教育』学文社, pp.100-113.

学文社 2023年3月
北澤毅・間山広朗編,『囚われのいじめ問題－未完の大津市中学生自殺事件』岩波書店。（第２章「いじめ自殺テレビ報道の再構成―報道の集合と場面の力―」pp.55-84, 第８章「未完のいじめ自殺－物語としての判決と羅生門的解釈－」pp.238-273 を単独執筆）

(担当:編者(編著者))

岩波書店 2021年9月
『囚われのいじめ問題ー未完の大津市中学生自殺事件』

北澤毅, 間山広朗編 (担当:共編者(共編著者), 範囲:第２章・第８章（詳細「論文」欄参照）)

岩波書店 2021年9月
北澤毅・間山広朗編『教師のメソドロジー社会学的に教育実践を創るために』北樹出版。（まえがき・第７章「新任教員の「困難」をめぐる臨床研究の実践」p.100-114を単独執筆）

北澤毅・間山広朗編 (担当:編者(編著者), 範囲:共編・まえがき・第７章新任教員の「困難」をめぐる臨床研究の実践)

北樹出版 2018年4月
『教師のメソドロジーー社会学的に教育実践を創るために』

北澤毅, 間山広朗編 (担当:共編者(共編著者), 範囲:まえがき・第７章（詳細「論文」参照）)

北樹出版 2018年4月
『文化としての涙－感情経験の社会学的探究』勁草書房（第４章「微笑みあう涙－『発達』の原初形態としての泣きの記述」（pp.55-72）を単著）.

北澤毅編 (担当:共著)

勁草書房 2012年12月
『文化としての涙ー感情経験の社会学的探求』

北澤毅編 (担当:分担執筆, 範囲:第４章（詳細「論文」参照）)

勁草書房 2012年12月
『＜教育＞を社会学する』（第３章「いじめの定義問題再考－『被害者の立場に立つ』とは」（pp.98-126）担当）学文社.

北澤毅編 (担当:共著)

学文社 2011年9月
『＜教育＞を社会学する』

北澤毅編 (担当:分担執筆, 範囲:第４章（詳細「論文」参照）)

学文社 2011年9月
『質的調査法を学ぶ人のために』

北澤毅, 古賀正義編 (担当:分担執筆, 範囲:第３章（共著）・第７章（詳細「論文」参照）)

世界思想社 2008年5月
『質的調査法を学ぶ人のために』世界思想社（第２章「質的調査の技法」（pp.37-59）を共著，第７章「言説分析のひとつの方向性―いじめ言説の『規則性』に着目して」（pp.179-199）を単著）.

北澤毅・古賀正義編 (担当:共著)

世界思想社 2008年5月
『リーディングス日本の教育と社会第８巻いじめ・不登校』

伊藤茂樹編 (担当:分担執筆, 範囲:第９章（詳細「論文」参照）)

日本図書センター 2007年2月
『リーディングス日本の教育と社会第８巻いじめ・不登校』日本図書センター（第９章「概念分析としての言説分析」（pp.173-187）掲載）.

伊藤茂樹編 (担当:共著)

日本図書センター 2007年2月
（訳書）『質的研究ハンドブック１巻質的研究のパラダイムと眺望』北大路書房（第６章トーマス・Ａ・シュワント著，「質的探究の３つの認識論的立場：解釈主義・解釈学・社会構築主義」を共訳）.

古賀正義編訳 (担当:共著)

北大路書房 2006年7月
『人文資料学の現在Ⅰ』春風社（第５章「映像―教育実践研究における資料とデータ」（pp.193-221）を単著）.

深津行徳・浦野聡編 (担当:共著)

春風社 2006年3月
『質的研究ハンドブック１巻質的研究のパラダイムと眺望』（共訳・Misc参照）

北大路書房 2006年
『人文資料学の現在１』

(担当:分担執筆, 範囲:第５章（詳細「論文」参照）)

春風社 2006年

講演・口頭発表等

「大津市事件以降のいじめ問題を考えるために－この10年を俯瞰して－」（テーマ部会「大津市事件以降のいじめ問題」）

日本教育社会学会第74回大会（オンライン） 2022年9月10日
「大津市事件以降のいじめ問題を考えるために－この10年を俯瞰して－」

日本教育社会学会第74回大会（オンライン）テーマ部会報告 2022年9月10日
「いじめ指導における法教育の可能性ー『こども六法』に刺激を受けてー」

日本教育社会学会第72回大会（オンライン）一般報告 2020年9月5日
「いじめ問題」の諸相(4)ー当事者は「いじめ問題」をいかに語りうるのかー

間山広朗, 越川葉子, 保坂克洋

日本教育社会学会第69回大会（一橋大学）一般報告 2017年10月21日
「テレビの現実構成をめぐる実証研究の展開－『大津いじめ自殺』問題を中心に－」（課題研究II 現代社会におけるメディアと教育－メディア環境の変容は教育をどのように変えようとしているのか）

日本教育社会学会第68回大会（名古屋大学） 2016年9月18日
「テレビの現実構成をめぐる実証研究の展開－『大津いじめ自殺』問題を中心に－」（課題研究II 現代社会におけるメディアと教育－メディア環境の変容は教育をどのように変えようとしているのか）（『日本教育社会学会大会発表要旨集録』(68),384-385頁）

日本教育社会学会第68回大会（名古屋大学）課題研究報告 2016年9月18日招待有り
「いじめをめぐる概念的問題と記述の政治学の課題」（課題研究II 教育社会学は「いじめ」問題にいかに貢献しうるか？）

日本教育社会学会第65回大会（埼玉大学） 2013年9月22日
「いじめをめぐる概念的問題と記述の政治学の課題」（課題研究II 教育社会学は「いじめ」問題にいかに貢献しうるか？）（『日本教育社会学会大会発表要旨集録』(65),384-385頁）

日本教育社会学会第65回大会（埼玉大学）課題研究報告 2013年9月22日招待有り
「いじめ問題の諸相(2) :『大津いじめ自殺』事件のテレビ番組分析の可能性」

間山広朗・山田鋭生

日本教育社会学会第65回大会（埼玉大学） 2013年9月21日
「いじめ問題の諸相(2) :『大津いじめ自殺』事件のテレビ番組分析の可能性」（『日本教育社会学会大会発表要旨集録』(65),276-279頁）

間山広朗, 山田鋭生

日本教育社会学会第65回大会（埼玉大学）一般報告 2013年9月21日
「学校的社会化の諸相(3) : <白紙化実践>と<文の共働制作>への着目」

間山広朗・矢島毅昌・山田鋭生

日本教育社会学会第63回大会（お茶の水女子大学） 2011年9月24日
「学校的社会化の諸相(3) : <白紙化実践>と<文の共働制作>への着目」（『日本教育社会学会大会発表要旨集録』(63), 172-175頁）

間山広朗, 矢島毅昌, 山田鋭生

日本教育社会学会第63回大会（お茶の水女子大学）一般報告 2011年9月24日
「文化としての涙(2) : 保育園児の<泣き>をめぐるしつけ相互行為場面から」

北澤毅・間山広朗・芝田奈生子

日本教育社会学会第55回大会（明治学院大学） 2003年9月20日
「文化としての涙(2) : 保育園児の<泣き>をめぐるしつけ相互行為場面から」（『日本教育社会学会大会発表要旨集録』(55), 266-271頁）

北澤毅, 間山広朗, 芝田奈生子

日本教育社会学会第55回大会（明治学院大学）一般報告 2003年9月20日
「言説研究による精神的苦痛への接近 : <いじめ苦>を中心に」

『日本教育社会学会大会発表要旨集録』 (54), 128-129頁

日本教育社会学会第54回大会（広島大学） 2002年9月21日
「言説研究による精神的苦痛への接近 : <いじめ苦>を中心に」（『日本教育社会学会大会発表要旨集録』 (54), 128-129頁）

日本教育社会学会第54回大会（広島大学）一般報告 2002年9月21日
「『いじめ自殺』の語り方と『いじめ苦』」

日本教育社会学会第53回大会（上智大学） 2001年10月6日
「『いじめ自殺』の語り方と『いじめ苦』」（『日本教育社会学会大会発表要旨集録 (53), 4-5頁）

日本教育社会学会第53回大会（上智大学）一般報告 2001年10月6日

所属学協会

2001年4月 - 現在

日本教育社会学会

Works(作品等)

『教育社会学事典』丸善出版（「教育言説」pp.126-127担当）。

2018年1月その他
『社会調査事典』丸善出版（「教育問題への質的アプローチ」（pp.436-437）担当）.

社会調査協会編

2014年3月その他

共同研究・競争的資金等の研究課題

学校的社会化の理論的・経験的研究：「児童になる」論理と実践の教育社会学的探究（研究分担者）

日本学術振興会科学研究費補助金（基盤研究B） 2018年4月 - 2023年3月

北澤毅
学校的社会化の現代的課題に関する総合的研究：＜子ども理解＞の制度化に着目して（研究分担者）

日本学術振興会科学研究費補助金（基盤研究B） 2013年4月 - 2018年3月

北澤毅
学校的社会化の現状と歴史に関する研究：＜児童の成立＞の解明に向けて（科研費基盤(C)）

日本学術振興会科学研究費補助金基盤研究(C) 2010年4月 - 2013年3月
学校的社会化の現状と歴史に関する研究：＜児童の成立＞の解明に向けて（研究分担者）

日本学術振興会科学研究費補助金（基盤研究C） 2010年4月 - 2013年3月

北澤毅
問題行動・指導・評価をめぐる歴史・社会学的研究:子どもへの＜まなざし＞に着目して

日本学術振興会科学研究費補助金基盤研究（Ｃ）基盤研究(C) 2007年4月 - 2010年3月

北澤毅, 有本真紀, 間山広朗, 間山広朗
生徒指導研究における社会的構成論の可能性：社会学的知見の教育学上の再編へ向けて

文部科学省若手研究（Ｂ）若手研究(B) 2007年4月 - 2010年3月

間山広朗