新型コロナウイルス感染拡大下の小児看護実習で、A大学看護学科の3年次生13名がMicrosoft365 Teamsの会議システムを用い、学生役の教員の頭部に装着したカメラを通じて患児との「関わり」を実施した(以下、"オンライン実施")。効果的な教育方法を検討するため、学生の"オンライン実施"に対する感想文の記述内容から、患児との「関わり」の体験について明らかにした。結果は、"オンライン実施"の回数・所要時間、教員の頭部カメラを通じた患児および環境の観察、通信状況、"オンライン実施"に向けた取り組み、自己の行動を教員に指示する実施方法、オンライン形式による患児との相互行為、の視点に分類された。"オンライン実施"では、実施に向けた準備の時間の確保、患児や環境に対する距離感の体験、自己の行動の根拠や患児の反応の意味を考えることができていた。一方で、通信上のトラブル、カメラの視野の狭さに困難を感じる体験をしていた。(著者抄録)