日本において展開される「教員の養成・採用・研修の一体的改革」は、アメリカにおいて教員政策としてどのように位置づけられ、展開されているのか。連邦政府による政策の理解・定義と同時にダーリング・ハモンズの定義を踏まえ、ウィスコンシン州における同政策の実践を1990年代と2016年以降の事例を基に検討した。