宮元 博章

教育と研究を統合的に捉える。教育実践が研究になり．また．学生達と協同で研究を創り上げていくプロセス自体が．教員と学生双方にとっての学びになる。同時に．各自がそのプロセスをメタ的に省察し．「学び」と「知」の意味を問い直す。そのような「学び合いによる協同的な知の創出」が可能となる場の設営に力点をおく。