茅野 政徳

「教育科学国語教育」（2022年5月号No.869 明治図書）において、若手教師に向け、国語科学習を創造・展開するにあたって念頭に置くべき事項を10点にまとめて提示した。

公益社団法人信濃教育会発行「Booklet信教」（vol.115）に、「「言葉」を育てること、それは「その子」を育てること」と題した論考を発表し、語彙力と読解力の関係性、実生活に生きる言語活動、国語科における主体的な学びの在り方等に関して解説した。

映像テクストと文字テクストの相互批評を用いた小学校国語科単元の可能性 ー児童の言語生活に即した、同一作品の小説と映画の教材化をめぐってー（茅野政徳，白川治）

教育実践対話の会「ブックレット第13号」特集「私の教材研究」（2021年3月）において、巻頭言として「材の魅力を掘り起こす、材の価値を創り出す」と題した文章を寄稿した。

光村図書の季刊誌「国語教育相談室」98号において、特集「言葉に立ち止まって読む」の実践報告の頁に、「思わず納得！ 読者を引き込む、筆者の「技」を知ろう！」という題のもと、4年の説明的文章の教材「アップとルーズで伝える」の単元構想、提案を行った。言葉に立ち止まるための視点を４つ提示し、その言葉に立ち止まるための具体的な手立てを紹介している。

NPO法人東京学芸大こども未来研究所 学校教職員向けwebサイト「CREDUON」 国語のアクティブ・ラーニング

「教師のチカラ」全76頁（分担p.49） 日本標準（東京）

「ブックレット」第9集 pp.78-79 教育実践対話の会

研究主題「幼小中連携カリキュラムの検証～実践に基づく「連携」の視点～」総合的な学習の時間 実践報告 平成28年度東京学芸大学附属竹早幼稚園・小学校・中学校研究紀要 全261頁 （分担pp.231-247）

研究主題「幼・小・中連携カリキュラムの検証～「教材」「指導法」の視点から連携を考える～」総合的な学習の時間 実践報告 平成27年度東京学芸大学附属竹早幼稚園・小学校・中学校研究紀要 全239頁 （分担pp.224-235）

『国語科重要用語事典』明治図書（東京）全279頁（分担p.133）

新聞の社説や投書欄でよく取り上げられる，ら抜き言葉や方言，外来語などの言葉。最も近しい存在である「言葉」そのものと向き合い，自らの言語使用を自覚的に捉え，その在り方や急速な変化に対して考えを構築する単元づくりに取り組んだ。40にも及ぶ資料を根拠とする子どもが多い中で，身近な人へのインタビューや自作のアンケートなど主体的に情報入手にかかわり得られた情報は引用率が高く，他の協働学習者にも大きな影響を与え，学級全体の考えの根底となる可能性が高いことが，実践を検証し明らかになった。平成26年度研究紀要 pp.102-105 横浜国立大学教育人間科学部附属横浜小学校