小田切 真

自然を対象とした理科の学びの在り方、そして、誰もが「やれる・できる・わかる」ために必要な学習環境を追究しています。
ここ数年は、特別支援を位置づけた教材開発法や教育法を明らかにしてきました。成功体験の充実が人間性や感性を豊かにすることは間違いないでしょう。
また、研究成果を社会に還元する観点から、小学校理科の検定教科書を執筆したり、地域の発達障害者支援センター等と協力した特別支援プログラムを開発したり、様々な企業や地域の会社と連携しながら、理科の教材教具や知育玩具の開発を行ったりしています。