武藤 寿彰

一斉学習で問題を自力で解けなかった生徒の学習活動 －説明・発信する活動に視点を置いて－ 

日本数学教育学会 第57回秋期研究大会発表集録 181-184 2024年11月  査読有り筆頭著者

「問う」ことをベースに「生き方」を考える総合的な学習の時間 : 生徒全員の思いを集約し、地域への意識を高めた三年間の実践—生活科・総合を核に学びをつなぐ 

生活科・総合の実践ブックレット (14) 120-133 2020年6月  

実測で実感する三平方の定理の授業(第11分科会 数学的な見方や考え方,II 中学校部会,第92回全国算数・数学教育研究(新潟)大会 第59回北陸四県数学教育研究(新潟)大会 平成22年度新潟県高等学校教育研究会数学部会 日本数学教育学会第92回総会) 

日本数学教育学会誌. 臨時増刊, 総会特集号 92 294 2010年8月1日  

Preventive Psychoeducation Program to cope Mental and Physical Changes after Disasters 

60 17-28 2010年3月  

数学的な見方や考え方を育てる日々の評価と指導 : 授業振り返りカードを通して(8数学的な見方や考え方・学習指導法,中学校,第91回全国算数・数学教育研究(京都)大会第56回近畿算数・数学教育研究(京都)大会日本数学教育学会第91回総会) 

日本数学教育学会誌. 臨時増刊, 総会特集号 91 311 2009年8月1日  

保護者・子どもを対象とした災害によるストレスへの対処プログラムに関する研究-中学生を対象とした予備的実践- 

静岡大学教育実践総合センター紀要 (17) 2009年  

創造的な力を高める 数学的な見方・考え方の評価 : 授業振り返りカードを通して(11数学的な見方・考え方,中学校,第90回全国算数・数学教育研究(福島)大会第57回東北地区算数・数学教育研究(福島)大会第46回福島県高等学校教育研究会数学部会日本数学教育学会第90回総会) 

日本数学教育学会誌. 臨時増刊, 総会特集号 90 290 2008年7月28日  

8B-2 スタンドアップ方式の効果と問題点の克服 : 全員が参加し、わかり、できる授業を目指して(8指導法,中学校,第89回全国算数・数学教育研究(高知)大会第40回中国・四国算数・数学教育研究(高知)大会日本数学教育学会第89回総会) 

日本数学教育学会誌. 臨時増刊, 総会特集号 89 233 2007年7月29日  

整数の和の法則を発見しよう-一人一台のVoyageを使って- 

THE 11th T3JAPAN ANNUAL MEETING 11 30-33 2007年  

8A-9 生徒同士が教え教わるスタンドアップ方式を核とした授業 : 全員が参加し、全員がわかる授業を目指して(8A学習指導法,中学校,第88回全国算数・数学教育研究(東京)大会第61回関東都県算数・数学教育研究(東京)大会日本教育学会第88回総会) 

日本数学教育学会誌. 臨時増刊, 総会特集号 88 292 2006年7月29日  

W-B4 ITで体感する二乗に比例する関数 : ボールの落下運動を数式化しよう(W-B,ワークショップ,第88回全国算数・数学教育研究(東京)大会第61回関東都県算数・数学教育研究(東京)大会日本教育学会第88回総会) 

日本数学教育学会誌. 臨時増刊, 総会特集号 88 553 2006年7月29日  

H1 テクノロジーを活用した「生徒が数学する」数学学習の可能性(H.【テクノロジー】,論文発表の部,第37回数学教育論文発表会発表論文要約) 

日本数学教育学会誌. 臨時増刊, 数学教育学論究 85 56 2006年3月31日  

12-2 テクノロジーを活用した「生徒が数学する」2乗に比例する関数の学習(第12分科会 コンピュータ・教育機器・基礎学力,II.中学校部会,第87回総会特集号) 

日本数学教育学会誌. 臨時増刊, 総会特集号 87 282 2005年8月1日  

H1 テクノロジーを活用した「生徒が数学する」数学学習の可能性(H.【テクノロジー】,論文発表の部) 

数学教育論文発表会論文集 37 493-498 2004年11月20日  

テクノロジーを活用した「生徒が数学する」円の探求的学習に関する研究 

静岡大学教育実践総合センター紀要 9 57-75 2003年6月30日