A短期大学看護学科2年次生22名が保育所実習終了後に提出したレポートの中から「個々の子どもの発達成長に必要な支援」について記述された部分を抜枠し、KJ法で分析した。結果、【心身発達への大人の介入】【子ども社会における切磋琢磨】【環境調整】【様々な立場の大人同士の連携】というカテゴリーが抽出され、【心身発達への大人の介入】のサブカテゴリーには[尊重による情緒面の育成]と[発達・個別性に応じた体験]があった。すなわち学生達は「個々の子どもの発達成長に必要な支援」について、【様々な立場の大人同士の連携】により【環境調整】がなされ、[尊重による情緒面の育成][発達・個別性に応じた体験]という【心身発達への大人の介入】によって子どもの成長発達が支えられていると捉えていた。