坂田のぞみ (Nozomi Sakata) - マイポータル

基本情報

所属: 広島大学 IDEC国際連携機構　教育開発国際協力研究センター（CICE）准教授

学位: 国際教育開発学博士(2019年 University College London, Institute of Education)

研究者番号: 90881300
ORCID iD: https://orcid.org/0000-0002-0030-4827
J-GLOBAL ID: 201501016843342370
researchmap会員ID: B000248253

研究キーワード

研究分野

経歴

2024年8月 - 現在

広島大学, IDEC国際連携機構教育開発国際協力研究センター（CICE）, 准教授
2022年4月 - 現在

広島大学, IDEC国際連携機構教育開発国際協力研究センター（CICE）, 助教
2020年4月 - 2022年3月

広島大学, 教育開発国際協力研究センター（CICE）, 研究員
2019年3月 - 2020年1月

UCL Institute of Education, Department of Education, Practice and Society, ポスドク研究員
2016年9月 - 2019年8月

UCL Institute of Education, Department of Education, Practice and Society, Postgraduate Teaching Assistant
2015年9月 - 2015年12月

Economic and Social Research Foundation, 客員研究員
2011年9月 - 2012年3月

国際協力機構研究所, 調査研究グループ, 非常勤研究助手

学歴

2014年9月 - 2019年2月

UCL Institute of Education, 国際教育開発学
2010年9月 - 2012年2月

Teachers College, Columbia University, 国際異文化研究科, 教育人類学

委員歴

2024年3月 - 現在

北米比較教育学会, Board Member at Large
2023年10月 - 現在

カンファレンスコーディネーター
2023年7月 - 現在

Comparative Education Review, 編集委員
2023年6月 - 現在

日本比較教育学会, 中国・四国地区幹事
2021年4月 - 現在

Journal of International Cooperation in Education, 編集委員
2019年1月 - 現在

英国比較教育学会, サポートオフィサー
2020年3月 - 2023年2月

北米比較教育学会, 若手研究者研究部会共同代表
2018年9月 - 2020年3月

北米比較教育学会, 若手研究者研究部会会計係
2016年1月 - 2019年9月

London Review of Education, 編集委員
2015年11月 - 2017年10月

英国比較教育学会, 学生代表
2016年4月 - 2017年3月

北米比較教育学会, 若手研究者研究部会広報委員

論文

Stakeholder Experiences and Perspectives on the Nueva Escuela Mexicana Reform in Mexican Primary Education

Nicholas Bremner, Nozomi Sakata, Lilia Borquez

Education Sciences 2024年9月
Toward an Alternative Pedagogical Framework to Learner-Centered Pedagogy: Historically Nurtured and Currently Valued Pedagogies in Tanzania

Nozomi Sakata, Nkanileka Loti Mgonda

Comparative Education Review 2024年8月2日査読有り筆頭著者責任著者
Self-directed learning and student-centred learning: a conceptual comparison

Morris, T.H., Bremner, N., Sakata, N.

Pedagogy, Culture and Society 2023年12月10日査読有り
Exploring postcolonial relationships within policy transfer: the case of learner-centred pedagogy in Ghana,探究政策转移中的后殖民关系：加纳以学习者为中心教学法的案例

Sakata, N., Yates, C., Edjah, H., Okrah, A.K.

Comparative Education 2023年11月10日査読有り筆頭著者責任著者
Decolonising higher education: Black and Minority Ethnic students’ experiences at an elite British university

Sakata, N., Winston-Proctor, C.E., Harris, L.T.

Cambridge Journal of Education 53(3) 2023年5月4日査読有り筆頭著者責任著者
Teacher education as an enabler or constraint of learner-centred pedagogy implementation in low-to middle-income countries

Bremner, N., Sakata, N., Cameron, L.

Teaching and Teacher Education 126 2023年5月査読有り
Book review: Shadow Education in Africa: Private Supplementary Tutoring and its Policy Implications

Nozomi Sakata

2023年3月24日筆頭著者責任著者
A systematic review of the implementation of learner‐centred pedagogy in low‐ and middle‐income countries

Nozomi Sakata, Nicholas Bremner, Leanne Marie Cameron

Review of Education 10(3) 2022年12月査読有り筆頭著者責任著者
The outcomes of learner-centred pedagogy: A systematic review

Nicholas Bremner, Nozomi Sakata, Leanne Cameron

International Journal of Educational Development 94 102649-102649 2022年10月査読有り
Embracing the Messiness in Mixed Methods Research: The Craft Attitude

Nozomi Sakata

Journal of Mixed Methods Research 155868982211085-155868982211085 2022年6月23日査読有り筆頭著者責任著者
Is learner-centred pedagogy associated with pupils’ positive attitudes towards learning? The case of Tanzania

Nozomi Sakata

Compare: A Journal of Comparative and International Education 1-19 2022年2月24日査読有り筆頭著者責任著者
Educating entrepreneurial citizens: neoliberalism and youth livelihoods in Tanzania

Nozomi Sakata

Compare: A Journal of Comparative and International Education 51(6) 940-941 2021年8月18日査読有り招待有り筆頭著者責任著者
Pupils’ experiences with learner-centred pedagogy in Tanzania

Nozomi Sakata, Mano Candappa, Moses Oketch

Compare: A Journal of Comparative and International Education 1-19 2021年6月30日査読有り筆頭著者責任著者
Pedagogy and History: Ujamaa and Learner-Centred Pedagogy in Tanzania

Nozomi Sakata

Comparative Education Review 000-000 2021年2月18日査読有り筆頭著者責任著者
238

Capability Approach to Valued Pedagogical Practices in Tanzania: An Alternative to Learner-Centred Pedagogy?

Nozomi Sakata

Journal of Human Development and Capabilities 1-19 2021年2月15日査読有り筆頭著者責任著者
Knitting the Comparative Case Study (CCS) with Mixed Methods: An Attempt to Extend the Methodological Application of CCS

Nozomi Sakata

International Journal of Research & Method in Education 2021年査読有り筆頭著者責任著者
Editorial: Methodological innovations in qualitative educational research

Charlotte Vidal-Hall, Nozomi Sakata, Rob Higham

London Review of Education 17(3) 249-251 2019年11月1日責任著者
Addressing the messiness of data analysis: Praxis, readiness and tips from doctoral research

Sakata, N., Christensen, C., Ware, H., Wang, S.

Compare 49(2) 318-336 2019年2月査読有り筆頭著者責任著者
Learner-centred Pedagogy and Its Implications for Pupils' Schooling Experiences and Learning Outcomes : A Mixed-methods Case Study in Tanzania

Sakata, Nozomi

2019年筆頭著者責任著者
101

Understanding, embracing and reflecting upon the messiness of doctoral fieldwork

Arif Naveed, Nozomi Sakata, Anthoula Kefallinou, Sara Young, Kusha Anand

COMPARE-A JOURNAL OF COMPARATIVE AND INTERNATIONAL EDUCATION 47(5) 773-792 2017年査読有り

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MISC

Previous studies on learner-centred pedagogy in developing countries: Indicative associations between research design and findings

坂田のぞみ

Educate 15(1) 42 2015年査読有り
Institutional development of cross-border higher education: The case of an evolving Malaysia-Japan project

Yoshida, K, Yuki, T, Sakata, N

JICA研究所ワーキングペーパー 52 2013年

書籍等出版物

Learner-Centred Pedagogy in the Global South: Pupils and Teachers’ Experiences

Routledge 2022年10月 (ISBN: 9781032100548)

担当経験のある科目(授業)

所属学協会

2021年4月 - 現在

アフリカ教育学会
2021年4月 - 現在

国際開発学会
2019年7月 - 現在

人間開発とケイパビリティ
2014年10月 - 現在

北米比較教育学会
2015年7月

英国比較教育学会
2015年2月

日本比較教育学会

共同研究・競争的資金等の研究課題

アジア・アフリカ諸国の初等中等教育における学習成果改善機構の可変性と復元性

日本学術振興会科学研究費助成事業基盤研究(A) 2023年4月 - 2027年3月

吉田和浩, 坂口真康, 大塲麻代, 正楽藍, 日下部達哉, 川口純, 関口洋平, 坂田のぞみ
東南部アフリカ地域の学校内外における数学に関する集団的学びの様相解明とその改善

日本学術振興会科学研究費助成事業基盤研究(B) 2022年4月 - 2027年3月

中和渚, 大塲麻代, 坂田のぞみ, 高阪将人
東南部アフリカ地域の学校内外における数学に関する集団的学びの様相解明とその改善

日本学術振興会科学研究費助成事業基盤研究(B) 2022年4月 - 2027年3月

中和渚, 大塲麻代, 高阪将人, 坂田のぞみ
教育開発における新教授法フレームワークの構想：タンザニアとガーナの事例比較から

日本学術振興会科学研究費助成事業若手研究 2022年4月 - 2025年3月

坂田のぞみ
日・タイ共同による災害レジリエンスを高める教員研修プログラムの開発研究

日本学術振興会科学研究費助成事業国際共同研究加速基金(国際共同研究強化(B)) 2021年10月 - 2025年3月

牧貴愛, 竹内裕希子, 坂田のぞみ
現地適合性の高い教授法構築アプローチ:中南米・東西アフリカ諸国の比較事例研究

日本学術振興会科学研究費助成事業国際共同研究加速基金(国際共同研究強化(A)) 2023年 - 2025年

坂田のぞみ
現地の教育と学習者中心型教授法から生成するオルタナティブ教授法ータンザニアの事例

日本学術振興会科学研究費助成事業研究活動スタート支援研究活動スタート支援 2020年9月 - 2022年3月

坂田のぞみ
ガーナの教育政策における学習者中心型教授法に関する政策-実践連携プロセスの構造

広島大学広島大学女性研究者特定共同研究助成 2020年8月 - 2021年3月
タンザニアの小学校における学習者中心型教授法の実際

日本学生支援機構海外留学支援制度 2014年9月 - 2017年8月

坂田のぞみ
タンザニアの小学校における学習者中心型教授法の実際

Gilchrist Educational Trust 2015年9月 - 2015年12月

坂田のぞみ
タンザニアの小学校における学習者中心型教授法の実際

英国比較教育学会実地調査補助金 2015年9月 - 2015年12月

坂田のぞみ

社会貢献活動

運営委員

企画

University College London（英国） UCL-Japan Youth Challenge

坂田のぞみ

基本情報

研究キーワード

研究分野

経歴

学歴

委員歴

論文

MISC

書籍等出版物

担当経験のある科目(授業)

所属学協会

共同研究・競争的資金等の研究課題

社会貢献活動

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