中村 仁志

デューイ実験学校の教師はいかに子どもを理解したのか―カリキュラム開発における「社会的等価物への翻訳」の含意― 

『日本デューイ学会紀要』（日本デューイ学会） (60) 11 - 20 2019年10月  査読有り

デューイ実験学校における総合的な歴史の実践に関する研究―グループ８とグループ９の実践に焦点を当てて― 

『愛知教育大学教職キャリアセンター紀要』（愛知教育大学） (2) 1 - 8 2017年3月  査読有り

デューイ実験学校における教師の「協同」の特質の再解釈―教科横断的な学習を保障する教師の協働への示唆― 

『生活科・総合的学習研究』（愛知教育大学生活科教育講座） (14) 57 - 64 2017年3月

総合的学習の探究に教科の探究を関連づける視点―デューイ実験学校における歴史科と他教科等との「相関」を手がかりとして― 

『せいかつか＆そうごう』（日本生活科・総合的学習教育学会） (23) 80 - 89 2016年3月  査読有り

デューイ実験学校における歴史科の教師ベーコンの歴史科の学習論 

『探究』（愛知教育大学社会科教育学会） (27) 76 - 83 2016年2月