教員養成学部における義務教育諸学校および高等学校教諭免許状を取得するための選択科目としての授業において、外国ルーツの子どもたちへの日本語指導の実態を理解するために、リライト教材の作成が学生にとって効果的であるかどうかを授業評価から明らかにした。分析の結果、アクティブ・ラーニングを用いたリライト教材の作成によって、日本語指導の必要性への認識が深まり、また日本語指導に関する知識の定着が促されたことが明らかになった。
（pp.75-78の授業評価分析を担当。）