ブラジルおよび日本で実施した35名のブラジル人青年の生活史分析をもとにかれらが自らの教育経験をどのように資源化していくかを考察した。越境移動の経験はブラジル人青年の進路形成にとって必ずしも障壁ではなく、重要な資源にもなり得る。また青年たちが進路形成のために教育経験を資源化する際に日本とブラジル、また日系社会を準拠枠組みとして柔軟に参照していることも明らかにした。資源化のプロセスを可能にするのはブラジル人学校やスプレチーボなどの教育環境であることを指摘した。
（pp.77-86のⅢ学校経験を中心におよびpp.102-103付表の執筆を担当。）