新妻 千紘

教育現場の単位としての「個」の「当事者性」獲得の成立条件 : 問題に関与する主体の役割・権限の転換に着目して 

東京家政大学教職センター年報 15 30-42 2023年3月  

漢文教育における当事者不在という問題についての一考察 : 古典探究の導入指導のあり方を手がかりとして 

東京家政大学教職センター年報 14 31-43 2022年11月  

「唯女子興小人為難養也」考 : 現代における教材的価値を視野に 

東京家政大学教職センター年報 13 45-57 2022年3月  

クセノフォン・奥田正造の教育行為に見られる共通性 : 哲学・教育学の盲点を顕在化する側面に着目して<教育科学> 

埼玉大学紀要. 教育学部 = Journal of Saitama University. Faculty of Education 71(2) 63-77 2022年  

教育行為を解明するための原理的座標構築の試み : 〈価値論〉を俯瞰する二つの主体性概念に着目して<教育科学> 

埼玉大学紀要. 教育学部 = Journal of Saitama University. Faculty of Education 71(2) 79-100 2022年  

『論語』述而第七篇「加我數年、五十學易」は何故「五十」なのか : 東西古典期における人間主義を手掛かりに 

埼玉大学国語教育論叢 / 埼玉大学国語教育学会 編 (25) 13-27 2022年  

『捜神記』「死友」から「菊花の約」に至る主題の変遷について : 徳目主義からの逸脱を手がかりに 

東京家政大学教職センター年報 12 21-29 2021年11月20日  

プラトンを読むプラトンの痕跡──「若く美しくなった ソクラテス」の解釈をめぐって 

読書科学 62(2) 57-69 2021年2月10日  

奥田正造による寓話「仏様の指」の真意 : 報告者大村はまとの主体性のあり方の違いを手がかりにして<教育科学> 

埼玉大学紀要. 教育学部 = Journal of Saitama University. Faculty of Education 70(2) 163-174 2021年  

関係を前提とした教育行為を解明するための理解的方法の提案 : バンヴェニストにおける話（ディスクール）の概念を手がかりとして<教育科学> 

埼玉大学紀要. 教育学部 = Journal of Saitama University. Faculty of Education 70(2) 175-190 2021年  

ロラン・バルトにおける「テクスト論」の解明 : バンヴェニストの言説を手がかりとして 

埼玉大学国語教育論叢 / 埼玉大学国語教育学会 編 (24) 16-31 2021年  

大村はま「国語科単元学習」における「観点の設定のカリキュラム」を再検討する 

学校教育学研究論集 = Journal of Educational Research 41 83-97 2020年3月31日  

大村はま「国語科単元学習」における教育観 : 大村はま「国語科単元学習」の理念型構築の第二段階として<教育科学> 

埼玉大学紀要. 教育学部 = Journal of Saitama University. Faculty of Education 69(1) 33-63 2020年  

大村はま「国語科単元学習」の発展形態 : 大村はま「国語科単元学習」の理念型構築の第三段階として<教育科学> 

埼玉大学紀要. 教育学部 = Journal of Saitama University. Faculty of Education 69(2) 1-30 2020年  

大村はま「国語科単元学習」の基底的価値観 : 大村はま「国語科単元学習」の理念型構築の第一段階として<教育科学> 

埼玉大学紀要. 教育学部 = Journal of Saitama University. Faculty of Education 69(1) 13-32 2020年  

ロラン・バルトにおける「読者の死」について : アニメミライ2012『わすれなぐも』に見られる主体の〈欠在〉を手がかりに 

埼玉大学国語教育論叢 / 埼玉大学国語教育学会 編 (23) 11-26 2020年  

「言論の技術」としてのレトリックの全体構造──プラトンにおける「レトリック批判」問題の検討を通して── 

全国大学国語教育学会国語科教育研究：大会研究発表要旨集 137 245-247 2019年10月26日  

個の教育行為を解明するための理解的方法の提案 : 大村はま「国語科単元学習」に着目して<教育科学> 

埼玉大学紀要. 教育学部 = Journal of Saitama University. Faculty of Education 68(1) 19-34 2019年  

大村はま「国語科単元学習」の倫理的背景 : 大村はま「国語科単元学習」の理念型構築の第一段階に向けて（1）<教育科学> 

埼玉大学紀要. 教育学部 = Journal of Saitama University. Faculty of Education 68(2) 61-77 2019年  

大村はま「国語科単元学習」を貫く心情的基盤 : 大村はま「国語科単元学習」の理念型構築の第一段階に向けて（2）<教育科学> 

埼玉大学紀要. 教育学部 = Journal of Saitama University. Faculty of Education 68(2) 79-90 2019年