大平 幸

職場の日本語プロジェクト―共に働く職場の未来を築く― 

シンポジウム（職場の日本語プロジェクト主催）「対話で築くワークプレイス―外国人と共に働く場を創り、共に暮らし続けるために―」 2023年2月28日

“場”、その後―複層的文脈を往還する私たちの実践― 

【パネル】第24回ヨーロッパ日本語教育シンポジウム（16th EAJS International Conference 2020） 2021年8月28日

定住外国人の働く環境を作る「指示場面のCan-do statements」の活用 ―Cdsに基づいた「対話型評価活動」の試み― 

日本語教育方法研究会 56回研究会（オンライン開催） 2021年3月16日

「場」を問い直す「場」―研究と実践の蓄積と体系化を目指して― 

【パネル】言語文化教育研究学会 第 6 回年次大会(於：同志社大学） 2020年3月8日

実践コミュニティ」概念をとおして見ることばの習得―コミュニティ・ことば・アイデンティティ― Language Learning in 'Communities of Practice’: Relationships between Communities, Language and Identities 

JACET（大学英語教育学会）関西支部ESP研究会 「Crossing Linguistic Boundaries: Communities and Language Practices Revisited ことばの境界を越えて：コミュニティと言語実践を再検討する」（於：大阪医科大学） 2020年

定住外国人の働く環境を作る「指示場面のCan-do statements」の開発 －「職場」という文脈における指示連鎖の相互行為分析をもとに－ 

日本語教育学会秋季大会（於：くにびきメッセ） 2019年

「ローカルな文脈から見つめ直す、「職場」という学習環境のあり方の検討 ―ある職場でのフィールドワークの事例をもとに―」「パネルセッション: 場の考察から捉える日本語教育―活動と参加者と場の相互作用―」 

【パネル】第23回AJEヨーロッパ日本語教育シンポジウム（於：ベオグラード大学） 2019年

英語による学位プログラムで学ぶ留学生の日本語学習動機に関する一考察 

言語文化教育研究学会 第 5 回年次大会（於：早稲田大学） 2019年

タスク活動の中で私たちはどのような「異文化」に出会ったか―タスク「街で見つけたおもしろいもの」の活動を通して― 

中級教科書『出会い』教育実践報告会 東京外国語大学留学生日本語教育センター 2018年

メンバー間における課題共有のための職場のCan-do statements―３つの職場の人々との対話を通して見えてきたこと― 

日本語教育学会 秋季大会（於：プラサヴェルデ） 2018年

日本語支援プロジェクトにおけるメンバー間の認識の共有 ―プログラム評価の視点を導入して― 

日本語教育国際研究大会 第13回大会（於：ヴェネチア イタリア） 2018年

定住外国人とともに働く職場支援のためのCan-do statementsの開発 ―レジ場面におけるCdsの開発と試用― 

日本語教育学会 春季大会（於：東京外国語大学） 2018年

実践共同体におけるジャンル研究 －これまでと今後の展開－ 

神戸女学院大学大学院 文学研究科 比較文化学総合演習（Ⅰ）（Ⅱ）講演会 2017年

人と人、人とコミュニティーをつなぐことばの学習～教室を出て見えてきたもの～ 

立命館大学大学院言語教育情報研究科「多文化共生をめざした日本語教育プロジェクト」学習会 2016年  招待有り

日本語第二言語話者のインタビューにおける場所獲得の『戦術』―インタビュアーとの『敬語』をめぐるやり取りを通して― 

日本語教育国際研究大会 第12回大会（於：バリ インドネシア） 2016年

大阪日本橋における言語景観と街の成り立ち―電気とサブカルチャーの街の多言語化と地域的特徴について－ 

日本語学会 春季大会（於：関西学院大学） 2015年