大熊 徹

• 問題提起「思考力・判断力・表現力を育てる構想力」 

  『月刊国語教育研究』 (494) 2-3 2013年6月  
• 提言 「０次」と「活用」段階の導入 

  『実践国語研究』 - 2013年4月  
• 問題提起「子どもの興味・関心主体の読みから創作へ 

  『月刊国語教育研究』 (484) 2-3 2012年8月  
• 〃作文指導〃にはどんな方法があるか 楽しくて、わくわくしながら書く、「朝の１０分間ミニ作文」 

  『教育科学国語教育』 - 2012年6月  
• 配当時間に軽重を付ける 

  『教育科学国語教育』 - 2012年1月  
• 「子どもたちの対話が激変する『質問力』アップワーク」 

  『教育科学国語教育』 (741) 99-99 2011年10月  
• 交流活動を活性化する「訊く力」の育成方途 

  『教育科学国語教育』 (739) 11-13 2011年8月  
• 「授業力を向上させるために」 

  『授業力＆学級統率力』 (16) 3-3 2011年7月  
• 「対話」の本質や機能を音声言語活動に活かす 

  『教育科学国語教育』 (737) 17-19 2011年6月  
• 戦後の音声言語指導の変遷とその考察 

  『教育科学国語教育』 (734) 25-29 2011年3月  
• 楽しく繰り返す音読から暗唱へ 

  『教育科学国語教育』 (733) 11-13 2011年2月  
• 書くことの教育の本質的課題 

  『教育科学国語教育』 (728) 5-7 2010年10月  
• 「写す」ノートから「思考軌跡」を記述するノートへの転換 

  『教育科学国語教育』 (726) 9-12 2010年8月  
• 問題提起「読む力と書く力、なぜ転移するのか」 

  『月刊国語教育研究』 (459) 2-3 2010年7月  
• 「一単位時間の展開の発想を転換して」 

  『教育科学国語教育』 (725) 8-10 2010年7月  
• 「習得」した知識・技能を実生活等で「活用」する力の育成 

  『教育科学国語教育』 (722) 11-13 2010年5月  
• 「学校知」と「生活知」との総合化をめざす 

  『現代教育科学』 (644) 8-10 2010年5月  
• 「連載・学習指導過程の発想の転換・第１２回」 

  『教育科学国語教育』 (719) 107-111 2010年3月  
• 新教育課程における国語科の課題 

  東京学芸大学国語教育学会研究紀要 第８号 - 2010年2月  
• 検証・段落指導 

  『月刊国語教育研究』 (454) 28-31 2010年2月  

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