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Profile Information

Affiliation: Center for the Research and Support for Educational Practice, Department of Support for Life-Span Development, Tokyo Gakugei University

Degree: 博士（教育学）(東京学芸大学)

J-GLOBAL ID: 200901060863207003
researchmap Member ID: 1000016914

Research Interests

5

Research Areas

1

Humanities & social sciences / Experimental psychology /

Misc.

114

The Use of Pitch Accent in Word–ObjectAssociation by Monolingual Japanese Infants

Ryoko Mugitani, Tessei Kobayashi, Akiko Hayashi, Laurel Fais

1-20, 2018
特別支援学校・小学校特別支援学級の教師-保護者間の連携と共通理解に関する調査研究

仲野栞, 橋本創一, 枡千晶, 杉岡千宏, 川池順也, 杉浦采夏, 林安紀子

東京学芸大学紀要総合教育科学系Ⅱ, 69 411-417, 2018
授業改善に向けた個別教育計画の活用―モンゴルの公立学校における実践―

上原翔子, 守屋仁香, 石井徹弥, 鈴木サヤカ, 西村久美子, 桜井良平, 大伴潔, 林安紀子, 橋本創一, 菅野敦 …

東京学芸大学教育実践研究支援センター紀要, 14 155-160, 2018
モンゴルにおける障害のある子どもたちの教育

鈴木サヤカ, 石井徹弥, 上原翔子, 守屋仁香, 西村久美子, 桜井良平, 大伴潔, 林安紀子, 橋本創一, 菅野敦 …

東京学芸大学教育実践研究支援センター紀要, 14集 147-154, 2018
不適応の状態像からみる発達障害と不登校についての検討―過去10年間の東京学芸大学「発達障害」電話相談の事例から―

久木田裕紀, 霜村麦, 枡千晶, 杉岡千宏, 菅野敦, 小林正幸, 大伴潔, 林安紀子, 橋本創一, 池田一成 …

東京学芸大学教育実践研究支援センター紀要, 14集 35-42, 2018
特別支援学校・小学校特別支援学級の教師 : 保護者間の連携に関する調査研究

仲野栞, 枡千晶, 杉岡千宏, 杉浦采夏, 久木田裕紀, 林安紀子, 大伴潔

発達障害支援システム学研究, 16(2) 111-116, Dec, 2017
School Adjustment Skills Counseling for Children with Developmental Disabilities : Assessment and Practical Study using ASIST

13 121-126, Mar, 2017
Review of the Practice Study by View of Clinical Education on Support of Students Indicating School Refusal at Junior High School

13 27-35, Mar, 2017
Development and Practice of the Program Software for Conventional Time Concept Grasp in the Visit Education That Utilized a Tablet-type Device : Through Class Practice in Education and Home Visits to a Special Needs School for Children with Physical Disabilities

13 127-132, Mar, 2017
Help-Seeking Behavior of Junior High School Students with a Tendency to Have Developmental Disability, Feel Left Out, and Students Indicating School Refusal

68(2) 391-397, Feb, 2017
Survey about the Cooperation with the Outside Specialized Agencies and Pupils with Special Education Needs using Health Room in Elementary School

68(2) 479-485, Feb, 2017
Sounds ofInfant-Directed Vocabulary:Learned from Infants'Speech or Part of Linguistic Knowledge?

Mazuka Reiko, Hayashi Akiko, Kondo Tadahisa

Journal of the Phonetic Society of Japan, 21(1) 45-58, 2017
Emergence of Japanese Infants' Prosodic Preferences in Infant-Directed Vocabulary

Akiko Hayashi, Reiko Mazuka

DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY, 53(1) 28-37, Jan, 2017
Development and use of an alternative software application for children with severe and multiple disabilities: Through class practice in education and home visits to a specail needs school for children with physical disabilities.

Bulletin of Center for the Reseach and Support of Educational Practice, 12 127-131, Mar, 2016
A proporsal for the way of supporting systems for young teachers with two to five years experience to teach children with special educational needs.

MIURA T, HAYASHI A, IKEDA K, KUMAGAI R, TAGUCHI T, HASHIMOTO S, KOBAYASHI M, OTOMO K, KANNO A, KOBAYASHI I

Bulletin of Center for the Reseach and Support of Educational Practice, 12 133-137, Mar, 2016
The research about teaching for elementary school soecial education classes and special needs elementary school classes considers and the mental health of parents of children with intellectual disabilities.

Bulletin of Center for the Reseach and Support of Educational Practice, 12 55-59, Mar, 2016
The introduction to curriculum reconsidered II: Education of competencies from the view point of domain specificity of metacognition.

Bulletin of Center for the Reseach and Support of Educational Practice, 12 107-109, Mar, 2016
Preliminary sutudy of development of interpersonal cognition by observing communication between other people; For adults and children.

Bulletin of Center for the Reseach and Support of Educational Practice, 12 97-106, Mar, 2016
Effects of social support on mental and physical health among students with hearing impairments: Association with support systems and situations in higher education institution.

Bulletin of Center for the Reseach and Support of Educational Practice, 12 119-126, Mar, 2016
Education support of the attendance at school shift period for the infant having difficulty for feelings control who is doubted Developmental Disabilities

14(2) 93-100, Dec, 2015

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Books and Other Publications

23

アセスメントにもとづく学齢期の言語発達支援:LCSAを活用した指導の展開

学苑社, Feb, 2018
キーワードで読む発達障害研究と実践のための医学診断／福祉サービス／特別支援教育／就労支援ー福祉・労働制度・脳科学的アプローチ

福村出版, Dec, 2015 (ISBN: 9784571420580)
LCSA 学齢版言語・コミュニケーション発達スケール

学苑社（東京）, Oct, 2012 (ISBN: 9784761407506)
発達障害支援ハンドブック―医療、療育・教育、心理、福祉、労働からのアプローチ

金子書房, Aug, 2012
イラストでわかる！気になる子どもへの支援－どうしてそうなる？どうすればよい？－

教育出版（東京）, Nov, 2011
言語聴覚士のための基礎知識－音声学・言語学

医学書院, Mar, 2009
発達障害基本用語事典

金子書房, Aug, 2008
The origins of language

Springer (Tokyo), Aug, 2008
言語・コミュニケーション発達の理解と支援プログラム－LCスケールによる評価から支援へ

学苑社, Jul, 2008
障害児者の理解と教育・支援－特別支援教育／障害者支援のガイド

金子書房, Apr, 2008
新編感覚・知覚心理学ハンドブック Part2

誠信書房, Sep, 2007
発達期言語コミュニケーション障害の新しい視点と介入理論

医学書院, Jun, 2007
ことばとこころの発達と障害

永井書店, Apr, 2007
The handbook of east Asian psycho-linguisitics, Vol.II Japanese

Cambridge University Press (UK), Jun, 2006
特別支援教育の基礎知識

明治図書, Mar, 2006
発達障害の教育支援法

放送大学教材, Jul, 2005
Language Communication Developmental Scale

Sankaido, Jul, 2005
障害者の発達と教育・支援－特別支援教育／生涯発達支援への対応とシステム構築－

山海堂, Apr, 2003
言語発達とその支援

ミネルヴァ書房, Aug, 2002
最新・心理学序説（分担）

金子書房, Apr, 2002

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Presentations

58

特別支援教育教師･障害福祉支援職の障害と支援に関する理解･知識の習得に関する研修のあり方について

日本発達障害支援システム学会2018年度研究セミナー, Dec, 2018
What do hearing impaired students care about when they talk?

40th Annual Conference of the International School Psychology Association, Oct, 2018
聾学校高等部における「発達障害様」特性に関する調査

日本特殊教育学会第56回大会, Sep, 2018
東京学芸大学版『インクルーシブ保育』の実践研究V― 連続性のある多様な育ちや学びを支える支援 ”「個別の交流計画」の活用” ―

Sep, 2018
東京学芸大学版『インクルーシブ保育』の実践研究V― 連続性のある多様な育ちや学びを支える支援 ”「個別の交流計画」の活用” ―

Sep, 2018
モンゴルにおける障害のある子どもに対する教育(2)通常学校における学習や行動に課題のある児童の実態

Sep, 2018
モンゴルにおける障害のある子どもに対する教育(1) 学校教育の現状と課題

日本特殊教育学会第56回大会, Sep, 2018
発達障害児の療育･支援プログラムのフィールドへの活用－ＳＳＴ，ＬａＩＦＥ早期療育，育てにくさ支援，就学レディネス指導，ＩＣＴ活用－

日本発達心理学会第29回大会, Mar, 2018
発達支援に向けた言語・コミュニケーションのアセスメント―LC スケール、LCSA を用いた幼児期と学齢期における子どもの理解―

日本発達心理学会第29回大会, Mar, 2018
乳児の心を読み取る能力の個人差に関する予備的検討

日本発達障害支援システム学会2017年度研究大会, Dec, 2017
早期言語発達における個人差に関する研究－生後18から36か月の表出語彙数の縦断的変化から－

日本発達障害支援システム学会2017年度研究大会, Dec, 2017
話しことばの聴覚的理解能力の発達的変化に関する研究－発話速度との関連から－

日本発達障害支援システム学会2016年度研究大会・研究セミナー, Dec, 2016
知的障害児における音楽的介入効果の観察項目と定量化の試み－注視に着目して－

日本発達支援システム学会2016年度研究大会・研究セミナー, Dec, 2016
訪問教育に在籍する児童のための慣用的時間概念把握プログラム開発についてー感覚と運動の高次化理論による発達水準を用いたタブレット端末による授業実践を通して－

日本発達障害支援システム学会2016年度研究大会・研究セミナー, Dec, 2016
幼児期の発達評価に関する研究－ＫＩＤＳを用いた領域別評価の比較と縦断的変化に関する検討－

日本発達障害支援システム学会第14回研究セミナー／研究大会, Dec, 2015
訪問教育におけるタブレット端末を利用した授業実践について－重度重複障害児に対する二者択一ソフトの開発と実践を通して－

日本発達障害支援システム学会第14回研究セミナー／研究大会, Dec, 2015
音楽的発達評価を用いた事例研究－自閉症スペクトラム傾向の幼児に対する音楽的かかわりを通して－

日本発達障害支援システム学会第14回研究セミナー／研究大会, Dec, 2015
特別支援学校幼稚部と公立保育園の定期的交流におけるタブレット端末の活用－言葉のない幼児が見せる思い出画像による保育園児たちの意識の変容を焦点に－

日本特殊教育学会第53回大会, Sep, 2015
2～8歳児における他者間の関係性認知の発達に関する予備的検討

日本発達障害学会第50回大会, Jul, 2015
幼児期の発達評価に関する研究－保護者と教員による評定の比較と縦断的変化に関する検討－

日本発達障害学会第50回大会, Jul, 2015

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Research Projects

1

乳児期の音声知覚の発達と言語獲得に関する研究、乳幼児期から学童期の社会性発達に関する研究、聴覚障害児の発達アセスメントに関する研究