布谷 光俊

実践力の向上を目指した教育実習事前指導の在り方についての実証的研究 

中部大学現代教育学研究紀要 第2号(pp.53-64) 2009年  

「子どもの学びと育ちの連続性」をどうとらえ、どう確保するのか？―その背景と原理、具体的な手立て等について考える― 

日本生活科･総合的学習教育学会誌『せいかつか＆そうごう』 第16号(pp.44-51) 2009年  

幼・小の連携による学びの接続、交流、発展を考える―奈良女子大附属幼・小での研究実践を手がかりとして― 

奈良女子大学附属小学校学習研究会編『学習研究』、 第433号(pp.56-61) 2008年  

新・教育課程でさらに求められた「幼・小の円滑な接続」と「幼・小連携」―これまでの答申等に見るこれらの扱いの変遷と連携のかたちを考える― 

愛知教育大学生活科教育講座『生活科・総合的学習研究』 第6号(pp.1-10) 2008年  

生活科実践で求められる教師の資質に関する一考察 

愛知教育大学教育実践総合センター紀要、 第10号(pp.105-112) 2006年  

人間の生活と自立への基礎育成 

愛知教育大学、平成17年度共通科目プロジェクト研究報告書『ライフコースのカリキュラムとと教材の開発』 9-12 2006年  

自然観察実習園での生活科体験授業 

愛知教育大学『自然観察教育ニュース』 (第52号) 185-188 2006年  

教師の力量を高める現職研修 

平成17年度、三河教育研究会『教師の力量を高める現職研修の取り組み』巻頭論文 1-6 2006年  

生活科・総合的学習における人とのかかわりの在り方についての研究 ―学習のねらい、かかわる対象、かかわり方の分析・考察を通して― 

愛知教育大学教育実践総合センター紀要 (第8号) 75-81 2005年  

幼児教育に学ぶ生活科の在り方についての研究 ―遊びの成立・発展場面とそこでの教師の環境校正の分析・考察から― 

愛知教育大学附属幼稚園『研究紀要』 (第33集) 78-84 2004年  

生活科・総合的学習での＜ふるさと学習＞のねらい・学習材の在り方を考える 

愛知教育大学生活科教育講座『生活科・総合的学習研究』 (第1号) 1-7 2003年  

生活科教科書の比較･分析 ―学習指導要領の改訂に伴う＜人とのかかわり＞に焦点を当てて― 

愛知教育大学教育実践総合センター紀要 (第6号) 61-68 2003年  

園内ビオトープの意義と実践の視点 

愛知教育大学付属幼稚園『研究紀要』 (第31集) 193-199 2002年  

総合的な学習の時間のねらいと目指す子ども像 

日本生活科･総合的学習教育学会誌『せいかつか＆そうごう』 (第9号) 4-11 2002年  

生活科の授業づくりと「知」の創造 

学校教育(広島大学附属小学校、学校教育研究会)2001年9月号 (第1010号) 12-17 2001年  

本番直前の「総合的な学習の時間」-今、何を為し、何に留意して実践すべきか- 

「総合的学習に関するカリキュラムの開発・研究」研究成果報告書(愛知教育大学教育実践総合センター) 75-78 2001年  

今、子育てのありようが問われている〜親子での共感体験、共同体験を大切に〜 

平成10年度「ファミリー&カウンセラーミーティング」報告書(国立那須甲子少年自然の家) 7-11 1999年  

幼児教育から生活科、総合的学習への課題〜幼・小間での相互理解、連携、発展を考える〜 

日本生活科教育学会誌「せいかつか」 (第6号) 46-51 1999年  

Studies on the Connection between Early Childhood Education and Life Environments Studies Education or Synthetic Studies Education 

SEIKATSUKA EDUCATION : Journal of the Society of Japan Life Environments Studies Education (6) 46-51 1999年  

発達に合わせて体験させたいこと、教えたいこと(幼児期) 

児童心理(金子書房)98年8月号 (第700号) 64-67 1998年