横山 信幸

他者と出会うことは可能か-中学生の読む｢アイム・ソーリー｣- 

日本文学 8月号 2002年  

評価方法の転換と教育のゆくえ 

国語国文学報 (60) 2002年  

国立大学附属中高一貫教育校に見られるカリキュラムの特徴について 

『中高一貫教育におけるカリキュラムに関する研究』 2001年  

「伝え合う力」の育成は可能か 

『明日の国語』 (2) 2000年  

地域とは何か-「統合的な学習の時間」と地域- 

『静岡・ことばの世界』 (3) 2000年  

幼稚園・小学校・中学校を連携した教育の必要性と研究の方向 

『幼稚園・小学校・中学校を連携した教育の在り方に関する研究』 14 1999年  

国語科教育と環境教育 

國語國文學報 (56) 1998年  

「いじめ問題アンケート」にみる教員養成大学の課題 

『教科教育研究第15集』 15 1997年  

いじめ問題に見る中学生の<存在とことば> 

『日本文学』 46(530) 9 1997年  

何のための「新しい学力観」か-教育改革の描く社会像- 

『国語研究』第2号(愛知教育学大学院国語教育専攻) 1994年  

宮沢賢治「注文の多い料理店」論 

国語国文学報 50 1992年  

山下明生「島引きおに」考 

学図教科研究小学校編 97 1988年  

説明的文章の読み方 

国語国文学報 44 1986年  

宮澤賢治「饑餓陣営」考 

近代文学試論 21 1983年  

宮沢賢治「貝の火」考 

国語教育研究 26 1980年  

未明否定論争と近代児童文学観 

近代文学試論 17 1978年