鈴木 剛

規範形成と無意識―ルジャンドル理論から見える規範教育論の位相 

日仏教育学会年報 49-59 2013年3月  査読有り

宗教的事実の教育に関する「教育的アプローチ」をめぐって 

日仏教育学会年報 (15) 47-58 2009年3月  

ライシテと「宗教事実教育」―フランスにおける近年の動向― 

北星学園大学文学部北星論集 45(2) 53-72 2008年3月  

「ドグマ人類学」と教育学 

日仏教育学会年報 (12) 68-75 2007年3月  

世代間コミュニケーション試論（その3） 

北星学園大学文学部北星論集 43(2) 45-61 2006年3月  

世代間コミュニケーション試論（その２） 

北星学園大学文学部北星論集 41 29-50 2004年3月  

ペダゴジーと世代－教育学は世代概念をどう扱うか 

教育学年報 117-137 2004年3月  

世代間のコミュニケーション試論（その１） 

研究報告（教育科学編） 85-93 2001年3月  

学校規律とコミュニケーション 

教育実践総合センター紀要 (3) 213-220 2000年3月  

経験とミメーシス－教育の物語論的考察へ－ 

『教育学年報５』森田・佐藤・黒崎・藤田・片桐編 469-494 1996年9月  

「教育的価値としての経験」について－ロックとルソーにおける経験概念を手がかりとして考える－ 

教育哲学研究 (71) 7-13 1995年5月  

子どもにとってモラルとは何か 

教育センター研究報告 (18) 23-31 1994年3月  

勝田守一の教育哲学における「自主性」概念－そのデュルケム批判の文脈－ 

研究報告（教育科学編） 15-25 1993年3月  

ジョン・ロックの習慣形成＝教育論の特質－身体・意志・知性の関連構造の視点から－ 

教育哲学研究（教育哲学編） (59) 59-73 1989年5月