岡田 安代

• 外国人児童の算数文章題の解決過程 

  愛知教育大学教育実践センター紀要 (5) 123-129 2002年  
• 授業中、生徒はどんな日本語を使用しているのか？-小学校｢算数｣授業の語彙調査(中間報告)- 

  愛知教育大学研究報告５１(教育学編） (50) 111-118 2002年  
• 中国人と日本人の依頼の許容範囲 

  愛知教育大学教育実践総合センター紀要 (4) 113-119 2001年  
• 外国人の断り行動と日本人の評価 

  愛知教育大学研究報告50(教育科学編) (50) 153-160 2001年  
• The range in the acceptance of request between Chinese and Japanese 

  (4) 113-119 2001年  
• 外国籍児童受け入れに関する小学校教員の意識-愛知県公立小学校におけるアンケート調査より- 

  愛知教育大学教育実践総合センター紀要 (3) 49-56 2000年  
• 外国籍児童受け入れに関する小学校教員の意識 

  岡田 安代, 近藤 美苗

  愛知教育大学教育実践総合センター紀要 3(3) 49-56 2000年  
• 留学生教育における「教授者ネットワーク」の検討 -愛知教育大学におけるチューター活動の実態調査より- 

  愛知教育大学研究報告(教育科学) (48) 181-185 1999年  
• 「助言」のポライトネス・ストラテジー -大学バドミントン部におけるアドバイスの分析- 

  愛知教育大学研究報告47輯 (47) 1998年  
• 教員研修留学生のための学習支援システムの開発に関する基礎的研究・報告(2)-学校見学の支援について- 

  愛知教育大学教科教育センター研究報告 (21) 1997年  
• 日本人の依頼における「期待」の体系化の試み-「頼みにくさ・頼みやすさ」に関する調査より- 

  愛知教育大学研究報告(教育科学) (46) 1997年  
• 街角にみる「禁止」の談話分析ーコミュニケーション方略の異文化間比較のための考察ー 

  愛知教育大学研究報告(教育科学) (45) 149-154 1996年  
• タイ国の帰国留学生の日本語事情(共著) 

  愛知教育大学教科教育センター研究報告 (19) 1995年  
• 教員研修留学生のための学習支援システムの開発に関する基礎的研究・報告(1) 

  愛知教育大学研究報告(教育科学) 44 1995年  
• 日本人はなぜ文末まで言わないのか?-会話を成り立たせる「共話」の原理- 

  月刊日本語 4(1) 1991年  
• 外国人にとっての「やさしい日本語」-日本の真の国際化のために- 

  愛知教育大学研究報告 41 1991年  
• 談話の構造-「もち」と「わたし」で話がすすむ- 

  月刊日本語 2(3) 1989年  
• 日本語教育の聴解指導 

  日本語学 8(11) 1989年  
• 日本語の談話進行機能の一特色-「共話的わたし」機能の積極的評価- 

  日本語教育の現代的課題 1988年  
• 『平治物語』第四類本の方法-「さるほどに」の機能- 

  日本文学 34(12) 1985年  

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