大田 勝司

中学校国語科における教材開発 

滋賀大国文 (43) 113-118 2005年  

学習材としての地域教材－「びわ湖」を教材化する 

月刊国語教育研究 (370) 28-33 2003年  

言葉の獲得と運用のための学習指導の原理と方法 

生きてはたらく国語の力を育てる授業の創造 8(2) 246-251 2000年  

国語科における「人権問題」 

滋賀大学生涯学習教育研究センター研究集録 1999-(]G0001[) 13-31 1999年  

国語科における環境問題に対する学習者の受容の実態について 

滋賀大学生涯学習教育センター研究集録 1998-II 53-66 1998年  

新科目「教育実践研究」の開発と構想-教師教育における共同性と実践性の追求- 

滋賀大学教育学部紀要 教育科学 (47) 1-35 1998年  

教師教育としての「初等国語科教育法」の授業 

国語教育学の建設1国語科教師教育の課題 208-217 1997年  

滋賀大学における平和教育 

関西教育学会紀要 (21) 269-273 1997年  

推敲段階の学習指導の方法 

中学校国語科教育実践講座 4 259-264 1997年  

教材群としての宮沢賢治作品 

月刊国語教育研究 (292) 34-39 1996年  

国語科教科書教材における「環境問題」-小・中学校を中心として- 

学習課題としての環境問題報告書 1-16 1996年  

小学校国語教科書の平和教材 

滋賀大国文 (32) 61-72 1994年  

「お母さんの木」実践史研究 

国語科教育 (41) 115-122 1994年  

ことばあそびうたの授業-谷川俊太郎のことばあそびうたを対象として- 

滋賀大国文 31 13 1993年  

「サーカスの馬」(安岡章太郎)教材史研究 

研究紀要中国 45 1992年  

国語科授業の比較分析 

滋賀大学教育学部紀要人文科学・社会科学・教育科学 39 1990年  

ことばあそびうた学習指導論 

月刊国語教育研究 220 1990年  

いわゆる「象物語」の異同について 

滋賀大国文 26 1988年  

戦争児童文学教材の検討-「かわいそうなぞう」・「そして,トンキーもしんだ」- 

平和教育の課題と方法に関する学際的研究 1988年