堀江 伸

【研究活動】「学ぶこと」と「教育実践」を捉え直すことをテーマにしている。そのために、デューイの「反省的思考論」を再解釈しながら、子どもが「学ぶこと」と、それを促進する「教育実践」をつなぐ理論を構築しようとしている。教育者に求められる「実践的であること」、すなわち「反省的思考」「反省的実践」を研究している。その具体的な研究領域には、授業の事例研究、カリキュラム研究、教室ディスコース研究、トピック学習研究、学校づくり実践研究がある。 【教育活動】二回生の「教育実践研究」では、教員養成の初期経験として「模擬授業」をさせることによって、教育実践が持つその全体性と複合性、創造性と価値追究性、共同性と責任性などの実感を与えるようにしている。その経験を多面的に対象化していく科目として、「教育の技術と方法」を開いており、この二科目は必修である。教養科目としては「話すことと聞くこと」を開いており、声・ことばの力、文脈力、スタンス、聴くことの意味などをワークショップ的に追求している。