長谷川 哲哉

芸術療法と芸術教育―表現活動における形式創造の問題をめぐって― 

和歌山大学教育学部紀要（教育科学） 55 85-96 2005年  

戦後早期のベルリン造形芸術大学におけるモデルとしてのバウハウス―招聘された七名のバウハウス人の思想と行動を中心に― 

平成14－16年度・科学研究費補助金基盤研究(C)(1)研究成果報告書、研究課題名『ドイツにおける文化創出システム《ドクメンタ》へのバウハウス教育学の貢献』 83-109 2005年  

リード理論における「教育という芸術」の語について―E.ヴェーバーの「教育芸術」の概念との比較を中心に― 

和歌山大学教育学部紀要（教育科学） 54 127-152 2004年  

美的－政治的教育構想としてのH. リードの芸術教育論 

美術教育研究（東京芸術大学・美術教育研究会） 9 48-67 2004年  

初期バウハウスの陶器工房における労働共同体について―工作親方クレーハンと形態親方マルクスの関係を中心に― 

造形芸術研究（和歌山大学大学院教育学研究科美術教育専修紀要） 10 31-47 2004年  

バウハウス第二世代の画家／教師としてのG.フィーツ 

造形芸術研究〔和歌山大学大学院教育学研究科美術教育専修紀要〕 9 5-23 2003年  

ミューズ教育思想に関する先行研究について 

和歌山大学教育学部紀要（教育科学） 53 83-118 2003年  

ドイツ近代の美術鑑賞教育と美術教育の理念―リヒトヴァルクとオットーの思想を中心に― 

平成13-14年度科学研究費補助金・基盤研究(Ｂ)(１)研究成果報告書、研究課題名『鑑賞と表現の統合を図る（一体化を目指す）鑑賞教育の方法論に関する研究―ドイツの後期中等教育における実践事例の分析をふまえて―』 1-16 2003年  

ミューズ教育思想史の研究 

東京芸術大学図書館、国立国会図書館等に収蔵 論博(美)第7号,400字詰原稿用紙:約2400枚 2003年  

H-G. ヴァハトマン「ユカワ・マサキの絵画世界」、翻訳（湯川雅紀との共訳）・解題 

造形芸術研究〔和歌山大学大学院教育学研究科美術教育専修紀要〕 8 52-61 2002年  

フリードリヒ・シラー「芸術の使命」、翻訳・解題 

造形芸術研究（和歌山大学大学院教育学研究科美術教育専修紀要） 8 11-27 2002年  

ヨハネス・イッテン：「芸術教育の根拠」、翻訳・解題 

造形芸術研究（和歌山大学大学院教育学研究科美術教育専修紀要） 7 40-50 2001年  

コンラート・ヴィトマー:「人間学的に見たミューズ教育」、翻訳・解題 

造形芸術研究（和歌山大学大学院教育学研究科美術教育専修紀要） 5 9-29 2000年