佐藤 康司

Teaching Strategies to Arouse Interest in Learning:personification and Games in Chemistry Instruction 

Journal of Science Education in Japan 27(2) 134-142 2003年  

誤ルールの修正に及ぼすメタ認知的知識の影響について 

盛岡大学20周年記念論文集『文学部の多様なる世界』 457-474 2003年  

大学生のオカルト信仰とその論理-血液型性格判断を中心に- 

盛岡大学児童教育学会研究集録 (14) 1-5 2001年  

幾何問題の解決過程の研究(1)-方略的知識に関する研究の検討と仮説的方略の設定- 

盛岡大学紀要 (20) 59-67 2001年  

ルールの適用に及ぼす「生活関連化教材」の効果 

日本教育心理学会第41回総会発表論文集 549 1999年  

Effects of teaching materials used Daily-Life-Examples on application of rules. 

549 1999年  

授業研究の方法としての構成法 

盛岡大学 児童教育学会 研究集録 (11) 47-59 1998年  

Constructive method as a means of class-work study 

(11) 47-59 1998年  

宮澤賢治の自然科学教育における教授方略に関する一考察 

盛岡大学比較文化研究年報 (8) 15-30 1996年  

A Study on Strategies in the Scientific Education of Kenji Miyazawa. 

(8) 15-30 1996年  

大学生の自然認識におけるつまずきについて 

盛岡大学児童教育学会研究集録 6,35-54 1993年  

The misconception of natural phenomena in college students 

6,35-54 1993年  

よりよい教育評価を求めて 

盛岡大学教育方法学研究会 1 1992年  

For More Adequate Educational Evaluation 

1 1992年  

教授ストラテジーの構成と改善に関する研究-「液体の密度」の学習について 

東北教育心理学研究 4 1991年  

A Study of Construction and Improvement of Teaching Strategy. -On Learning about the Density of Liquids- 

Tohoku Journal of Educational Psychology 4 1991年  

推論に及ぼす形式と意味の効果 

盛岡大学紀要 10 1990年  

幼児の「動物概念」形成に関する構成法的研究 

教育心理学研究 38(3) 1990年