山田 あき子

日本語指導に作成する教案の実効性を評価する［意図－理解の枠組］―導入を中心に考える― 

東京国際大学論叢 商学部 第69号 129～142 2004年  

Towards to the Successful Teaching Plan on Teaching a Foreign / Second Language [Framework of Intention-Understanding] 

The Journal of Tokyo International University The School of Business and Commerce Vol.69, 129-142 2004年  

日本統治時の台湾における就学経験者の就学後の進路-進学と就業-の動向 

東京国際大学論叢 商学部編 (63) 15 2001年  

異言語母語話者間に生じる「伝えたいこと」の同質性,一様性を考える -使える外国語教育を目指して- 

日本研究・台日関係・日本語教育国際シンポジウム・於台湾文化大学 2000年  

日本統治時代の台湾における「日本語」の普及度-統計資料に基づく推定- 

東京国際大学論叢商学部編 (59) 57-72 1999年  

台湾における公学校第一学年児童への「日本語」の指導-1913(大正2)年当時- 

日本語教育学会秋季大会(1998年10月) 1998年  

運用能力測定・促進のためのテストにおける適切な絵・イラストの作成に向けた調査・研究--受身表現を巡って-- 

日本語教育学会ポスターセション(3月15日,1997年) 1997年  

既習項目の確認-学習者に自信をつけさせるために- 

日本語学 13(1) 91-98 1994年  

指導項目をどう分からせるか-「追い込み」による指導- 

日本語学 12(12) 97-105 1993年  

自然な言語運用-「・・・・つもりですか」を巡って 

日本語学 12(7) 98-104 1993年  

取り立て助詞「でも」が伝える意味について 

日本語学 12(6) 106-112 1993年  

母語話者が日常的に行なっているコミュニケーション活動の実際一「おしゃべり型」クラス展開に向けて 

日本語教育学会春季大会 1992年  

非母語指導における「追い込み法」を考える-コミュニケーション能力養成へ向けて- 

東京国際大学論叢 42 1990年  

一卵性双生児の言語発達(女児23ヵ月-28ヵ月) 

教育心理学会 年次大会 1982年  

ことば教育のための言語分析を考える-受身表現を例として- 

日本語教育学会 定例会 1982年  

一歳の先天性聴覚障害児の文字言語習得 

聴覚障害(7,8月号) 1981年  

コミュニケーション達成への言語習得-女児(23ヵ月-28ヵ月)の例 

教育心理学会 年次大会 1981年  

日本語教育-終助詞の指導 

Japan Association of Languge Teachers 年次大会 1980年