本論文は日本語教師連盟の機関紙である『たより』の全号を紹介し、それに基づいて1950年代から1960年代にかけての東京日本語学校の教育、研究活動を考察するものである。今回の分析によって、戦後最も早く日本語教師の組織化が図られ、さらに、東京日本語学校、日本語教師講習会、教師連盟の三者が有機的に連携し、教員養成や教材の体系化が進められていたことが判明した。