「対話的な学び」を支援するVR型教材として「VRLS.1」を開発し有効性を評価した．実験によ
り学習者は「VRLS.1」の体験を通して，「対話的な学び」のプロセスである，外界の情報を取り出し，共に考えを比較し，協同的態度で課題解決することを，一定程度実践していることが確認された．また，「VRLS.1」独自の効果として，学びの動機につながる特別な心理形成や，研ぎ澄まされた「対話空間」の醸成が確認された．こうした結果をもって，「VRLS.1」が「対話的な学び」の一部を支援し得ることが示唆された．