井勝 久喜

学生が自ら知識を身につけ、その知識を活用する力を身につける授業として、BRDとルーブリック評価を活用した授業を実施した。BRD法は、授業の時間内に受講生にレポートを書かせる授業である。この方法により、学生が集中して授業に取り組み、教科に対する知識が深まることが明らかとなった。また、ルーブリックを用いてレポートを評価することから、学生がレポートの改善点を理解することができ、学生のやる気が出ることが明らかとなった。さらに、ルーブリック評価により採点に対する学生からの信頼が得られることが明らかとなった。

LTD話し合い学習法を改良した。本学習法は、予習と授業時間中の学生同士による話し合いを組み合わせた学習方法である。学生の状況に合わせて、若干の改善を加えて実践した結果、学生は、講義形式の授業に比較して、学習効果が高いと評価していることが明らかとなった。また、学習意欲の向上だけでなく、論理的・批判的思考スキルの改善やコミュニケーション・スキルの向上にも有効な授業方法であることが明らかとなった。