遠藤 司

「場所」から「言葉」へー重度・重複障害者との関わりから学んだことー 

駒澤大学教育学研究論集 30 2014年3月  

「はじめての言葉」に関する一考察―「コミュニケーションの原理」から「言葉」に至る過程について考える 

学ぶと教えるの現象学研究 15 45-60 2013年2月  

授業者の成長に関する一考察ーある教育実習生の模擬授業を通してー 

学ぶと教えるの現象学的研究 12 63-74 2008年3月  

『身体』から『空間』へ－ある一人の重障児との関わりを通して学んだこと－ 

駒澤大学教育学研究論集 (第21号) 2005年3月  

世界の拡がりを空間という視点から考える－一人の重障児との関わりを通して－ 

駒澤大学教育学研究論集 (第20号) 2004年3月  

世界の『根源』に関する一考察－重障児との関わりを豊かなものとするために－ 

学ぶと教えるの現象学研究十（東京大学大学院教育学研究科学校教育開発学コース） 2004年3月  

重障児との対話的関係を生きることに関する一考察－支えるー支えられることに注目して－ 

駒澤大学文学部研究紀要 (第61号) 2003年3月  

『入れ物』のある世界－ある一人の重障者との関わりから空間の問題を考える－ 

駒澤大学教育学研究論集 (第19号) 2003年3月  

（学位論文）重障児の身体と世界－現象学に基づく根源的生の解明－ 

2002年6月  

重障児との関わりのあり方に関する一考察‐『身体』を基にした対話的関係を考える‐ 

駒澤大学教育学研究論集 (第18号) 2002年3月  

身体図式の構成とものの構成‐重障児との関わりから両者の関係を考える‐ 

駒澤大学教育学研究論集 (第16号) 2000年3月  

重障児の生世界を解明する方法とその意義：教育的関わりについての一考察 

学ぶと教えるの現象学研究八 1999年9月