秋田 喜代美

中学校入学後の学習習慣の形成過程 

東京大学大学院教育学研究科紀要 43, 205-234 2004年  

The Memory of Classroom Discourse in Mathematical Lessons: Relations between Participant styles and Memory 

Bulletin of the graduate school of Education, The University of Tokyo 42 257-274 2003年  

Education in Regio Emilia 

The Tokyo University Press. "Bringing up the children's imagination" 73-92 2003年  

「授業における話しあい場面の記憶」 

東京大学大学院教育学研究科紀要 42 257-274 2003年  

The Memory of Classroom Discourse in Mathematical Lessons: Relations between Participant styles and Memory 

Bulletin of the graduate school of Education, The University of Tokyo 42 257-274 2003年  

Education in Regio Emilia 

The Tokyo University Press. "Bringing up the children's imagination" 73-92 2003年  

アクションリサーチによる学級内関係性の形成過程 

東京大学大学院教育学研究科紀要 40 151-171 2001年  

The formational process of classroom relationship through action research. 

Bulletin of the graduate school of education, The University of Tokyo 40 151-171 2001年  

中学生の学級風土認知がメンタルヘルスに与える影響:学級間および学級内タイプにおける学級風士認知の相違 

立教大学心理学年報 41 35-50 1999年  

The effects of classroom climate on students' mental health in a junior high school differences between classes and within classes 

Annual report of the development of psychology (Rikkyo University) 41 35-50 1999年  

教授・学習研究の動向:教室における学びの心理学の現在とこれから 

教育心理学年報 37 8 1998年  

Research trend survey on the Educational Psychology in Japan during the Past year on Teaching and Leaning 

The Annual report of educational psychology in Japan 37 8 1998年  

園児を捉える保育者の見方-RCRT法による検討- 

立教大学心理学科研究年報 39 1997年  

幼児への読み聞かせに対する母親の考えと読書環境に対する行動の検討 

教育心理学研究 44(1) 109-120 1996年  

教える経験に伴う授業イメージの変容-比喩生成課題による検討- 

教育心理学研究 44(2) 176-186 1996年  

幼児はいかに本を読むか?:かな文字の習得と読み方の関連性の断続的検討(共著論文) 

発達心理学研究 6(1) 58-68 1995年  

コンサルテーションによる保育環境の構成-保育研究会の断続的検討- 

保育学研究 33(2) 210-217 1995年  

心理学に対する授業観と質問行動:一般教育課程と心理学選考の比較検討 

立教大学心理学科研究年報 (38) 25-38 1995年