目的:看護学生のレジリエンスの学年による違いとソーシャルサポートとの関連を検討した。方法:看護専門学校1から3年生246名に対し自記式質問紙調査を実施した。項目は属性、二次元レジリエンス要因尺度(BRS)、ソーシャルサポートとし、一元配置分散分析と重回帰分析を行った。結果:BRS資質的要因の統御力(F2,227=3.2,P=0.042)は1年生より3年生で、獲得的要因では問題解決志向(F2,227=6.2,P=0.002)と自己理解(F2,227=7.3,P<0.001)が2・3年生で高く、他者心理の理解は差がなかった。自己理解には学校生活に関わる実習教員(β=0.22)などのサポートが、他者心理の理解には恋人(β=0.21)など学外他者が影響した。結論:自己理解、問題解決志向、統御力のレジリエンスが高学年で高く、その育成には学校内外の他者によるサポートが関与した。(著者抄録)