藤原 孝章

Practical Research on Current Issues: Studies on Global Perspectives in Schools in Japan. 

EIU Best Case Study Series No.6, Asia Pacific Centre of Education for International Understanding, UNESCO 2007年12月  査読有り

『解説・説明』を中心とする時事問題学習の意義と課題−高校・国際コース特別科目『国際理解（Global Studies）』をふりかえって− 

同志社女子大学「総合文化研究所紀要」 24 137-149 2007年  

イギリスの成人教育ESOLコースにおけるSkills for Lifeカリキュラム 

同志社女子大学社会システム学会『現代社会フォーラム』 (30) 1-10 2007年  

メディア・リテラシーと開発教育の観点を取り入れたイギリスの時事問題学習−開発教育プロジェク『グローバル・エクスプレス』を事例として− 

同志社女子大学「学術研究紀要」 57 63-76 2006年  

開発教育における教材開発 

開発教育協会「開発教育」（明石書店） (53) 8-23 2006年  

国際理解教育と「総合学習」で育てたい学力—国際理解教育のカリキュラム開発に関連してー 

日本国際理解教育学会「国際理解教育」 (12) 172-191 2006年  

時事問題学習の現代的意義と単元開発の方略 

同志社女子大学『総合文化研究所紀要』 23 81-96 2006年  

生徒の主体的学習を促す高等学校公民科の授業開発−問題解決学習による『政治・経済』単元『男女共同参画社会』を手がかりに− 

富山大学「富山大学教育実践総合センター紀要」 (6) 99-112 2005年  

国際理解教育のカリキュラム開発−教師のカリキュラム・デザイン力と関連して− 

日本国際理解教育学会「国際理解教育」 (11) 172-191 2005年  

アクティブ・シチズンシップを育てるグローバル教育−イギリス市民性教育Get Global!の場合− 

同志社女子大学社会システム学会「現代社会フォーラム」 (2) 21-38 2005年  

国際理解教育における平和学習のあり方−Global Issues in the Middle School 「ノーベル平和賞」の授業事例を中心に− 

日本国際理解教育学会「国際理解教育」 (9) 62-75 2003年  査読有り

ハワイ・イメージの調査と分析−高等学校における「総合的な学習の時間」の学習プログラム開発のために− 

富山大学教育学部「富山大学教育学部研究紀要」 (57) 75-88 2003年  

「総合的な学習の時間」の学習原理とテーマ設定に関する一考察 

富山大学教育実践総合センター「富山大学教育実践総合センター紀要」 (2) 1-10 2001年  

多文化学習シミュレーション教材の電子教材化と実証実験−『ひょうたん島問題−多文化共生をめざして−地球市民教育参加体験型CD-ROM教材（テキストパック）』の有用性− 

富山大学総合情報処理センター「富山大学総合情報処理センター広報」 (5) 2-13 2001年  

A Learning Strategy for Developing Global Citizenship-Refugee Studies in the "Period of Integrated Study" at the Upper Secondary Schools 

Global Education (3) 2-15 2000年