メール通信が頻繁になり，一定時間内での情報流通が増大し，情報の確認・整理・検討そして返信などの業務が過多になってきている。毎日が情報操作の時間で追われている。学校教育の場でも，このような状況が日常的になると，子どもたちも落ち落ち寝てもいられない。情報の発信よりも有用な情報を掴むことに必死になっている。じっくりと考える時間の確保の工夫をしなければならない。ただ，それを醸成する持続性が問題となるが，他の多様な情報に触れることによって，その持続が保ちきれない。今日，AIが自動的に手を貸してくれる時代になって，考えるお手伝いをしてくれる。これをどのように受け止めるかが重要であろう。「research map」も私が漏らした私の論文の取り上げを自動的に取り上げ，進めてくれた。すごい時代になりました。

卒業式の祝辞に，修了・卒業生たちに「４年ほど前に，暗記中心とする社会科はよくない」と議論したことを思い出し，「いまやＩＣＴの時代で暗記がどれほど役に立つのか」と話した。そして「将来を見据えた教育の取り組みが必要」と話した。さて，将来を見据えた教育とは何か。４年後先には，何が待っているのか。教員の仕事の自動化が進んでいるだろうか。

2020年度は，大学での講義のように，リアルタイムオンラインで顔合わせの授業を主に行ってきた。個々の学生の様子が間近によくうかがえ，回答などを求める場面は効果的であった。一部，授業計画に従って，オンディマンドを取り入れる授業もあったが，学生たちの受け入れも容易であった。出席確認もアプリによって１，２分程度で素早く行えた。学生側は，指示確認も受け取りや，レポート提出が俊敏に行えたようである。ただ，学生間のディスカッションの場面設定は，困難であった。学生たちもちょっとしたおしゃべりができず，不向きな者もいたであろう。こちら側も画面を見続けるため，目や肩の疲れはたまり，運動不足に悩まされた。何か物足りなさが残る。

教育方法の開発という点では，ICT機器の活用を充実させる方向が強調されてきている。どのようにコンテンツと，発問とプロセスを組ませて，学習を進めるか。コンテンツに何を仕組ませるか。概念，意味，価値，効果，連関性など。遠隔教育とする場合のメリット，そののバリエーションは創造的であろう。

コロナ禍の中で各国・我が国の政治が動いているが，それを国民がどのように受け止め，行政に訴え，どのように迅速に対応，改善できるか。例えば，そのための政治的リテラシーとして何が必要か。メディアによる情報，それに対する自己・社会への判断力，態度や行動する力とは如何に。教育的な課題として１８歳からの選挙の投票行動に目を向ける機会が多いが，このコロナ禍に対して，どのように考えられるか。