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Profile Information

Affiliation: Jissen Women's University

Degree: 教育学修士
博士(教育学)

Researcher number: 80172518
J-GLOBAL ID: 200901012008554583
researchmap Member ID: 1000312777

Research Areas

1

Humanities & social sciences / Social psychology /

Research History

7

Apr, 2014

Professor, Life sciences, Jissen Women's University
2004

- 筑波大学人間総合科学研究科・教授
1993 - 1997

東京学芸大学助教授教育学部
1997

- 筑波大学助教授心身障害学系
1990 - 1993

東京学芸大学講師教育学部
1984 - 1990

東京学芸大学助手教育学部
Professor, University of Tsukuba Faculty of Human Sciences

Education

4

- 1982

Graduate School, Division of Special Education, University of Tsukuba
- 1982

University of Tsukuba
- 1978

Faculty of Literature, Chuo University
- 1978

Department of Philosophy, Faculty of Letters, Chuo University

Committee Memberships

3

Awards

1

1991

平成3年度日本特殊教育学会研究奨励賞

Papers

51

初期情動発達のアセスメントと支援を考える枠組の検討―自閉症児における情動調律・情動共有・情動調整の発達と支援を中心に

家庭教育研究所紀要, 37 47-53, Mar, 2016 Peer-reviewed
SCERTSモデルによる自閉症児への発達支援

児童精神医学と近接領域, 56(4) 632-638, Dec, 2015 Peer-reviewed
自閉症児に対する会話の修復機能としての明確化要求の発達支援―明確化要求の表出タイプの出現順序、共同行為ルーティンの役割、明確化要求の表出と欲求意図理解との機能連関に焦点を当てて―

YOSHII Sadahito, NAKANO Masashi, NAGASAKI Tsutomu

特殊教育学研究, 53(1) 1-13, Sep, 2015 Peer-reviewed
子どもの社会性は育てられるか?－社会性を捉える観点の検討と児童期のクラスでの社会的問題解決能力の発達から考える－

実践女子大学生活科学部紀要, 52(52) 115-122, Mar, 2015 Peer-reviewed
SCERTSモデル－自閉症児への包括的教育アプローチ―

精神療法, 41(4) 57-62, Feb, 2015 Peer-reviewed
幼児期におけるナラティブの結束性の発達：ケーキ作り経験に関する報告の分析を通して

発達心理学研究, 第23巻(1号) 66-74, Mar, 2012 Peer-reviewed
初期社会性＝「人と何かを共にし、またそのことを楽しむこと」の発達と支援?Tomasello による社会的認知発達理論とSCERTSモデルによる情動調整の観点から?

家庭教育研究所紀要, (第33号) 23-32, Dec, 2011
ナラティブの発達と支援

特殊教育学研究, 第47巻(第3号) 183-192, Oct, 2010 Peer-reviewed
他者との共同行為による幼児のタスク習熟度の発達

ITAKURA Tatsuya, TSUKADA Takeshi, NAGASAKI Tsutomu

障害科学研究, 第34巻 129-138, Mar, 2010 Peer-reviewed
発達障害が推察される児童に対するナラティブ＝「自己経験や物語を分かりやすく伝える力」の発達と支援?会話の「足場かけ」による体験の表現と絵話の指導を通して?

臨床発達心理実践研究, 第4巻 59-66, Jul, 2009 Peer-reviewed
ASD児の社会・コミュニケーション及び情動調整のアセスメント方法に関する検討?SCERTSモデルのSAP-O Form を用いて?

YOSHIDA Kouki, NAKAMURA Susumu, NAGASAKI Tsutomu

障害科学研究, 第33巻 127-134, Mar, 2009 Peer-reviewed
5歳児発達障害スクーリニング質問票における発達的変化およびスクリーニング精度

障害科学研究, 第32巻 35-45, Mar, 2008 Peer-reviewed
５・６歳幼児におけるナラティブの産出と理解?視覚的手がかりがリテリング（retelling）に及ぼす効果?

NOMOTO Yuki, NAGASAKI Tsutomu

障害科学研究, 第32巻 21-31, Mar, 2008 Peer-reviewed
「ナラティブ＝語り」の発達と支援?ことばによる経験の共有?

家庭教育研究所紀要（財団法人小平記念日立教育振興財団日立家庭教育研究所）, (第29号) 38-46, Dec, 2007
5歳児発達障害スクーリニング質問票の妥当性の検証

ISHIKAWA Yumi, DAIROKU Hitoshi, NAGASAKI Tsutomu, SONOYAMA Shigeki, MIYAMOTO Shinya, NORO Fumiyuki, TADA Masayo, OKAZAKI Shinji, HIGASHIBARA Fumiko, TAKEDA Kazunori …

障害科学研究, 第31巻 75-89, Mar, 2007 Peer-reviewed
乳幼児の共同行為フォーマット遂行における大人の情動的関与の役割

心身障害学研究, 第30巻 121-133, Mar, 2006 Peer-reviewed
健常児と自閉症児におけるナラティブ産出?フィクショナルストーリーとパーソナルナラティブの分析から?

心身障害学研究, 第30巻 35-47, Mar, 2006 Peer-reviewed
広汎性発達障害児に対する「心の理解」の発達支援：「宝さがしゲーム」による「見ることは知ることを導く」という原理の理解への事例的検討

Nishihara Kazuma, Yoshii Sadahito, Nagasaki Tsutomu

発達心理学研究, 第17巻(第1号) 28-38, Mar, 2006 Peer-reviewed
自閉症児における初期の語用論発達に関する検討?相互伝達行為に焦点を当てて?

心身障害学研究, 第29巻 121-133, Mar, 2005 Peer-reviewed
自閉症児に対する「指さし理解」の指導?「宝探しフォーマット」による指導と家庭課題を通して?

心身障害学研究, 第27巻 183-191, Mar, 2003 Peer-reviewed

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Misc.

118

９ヶ月‐１２ヶ月乳児の情動、シンボル行動、コミュニケーションの発達‐ CSBS検査による社会的認知発達の妥当性の検討‐

日本発達心理学会第23回会発表論文集, 324, 2012
幼児期における語りの構造の発達

発達心理学研究, 23(1) 66-74, 2012
Teaching Reciprocal Imitation skills to children with autism spectrum disorder using a Japanese traditional play. ：

2011
An intervention program for joint intentionarity for children with autism (II) -using Japanese traditional turn taking game-

2011
Teaching Reciprocal Imitation skills to children with autism spectrum disorder using a Japanese traditional play. ：

X International meeting for autism research (IMFAR) May 12-14,2011, San Diego,US., 2011
SCERTS モデルによる自閉症児への早期発達支援（７）―ままごと場面における母子相互作用、家庭での情動調整の変化、およびSAP-Oによる評価―

日本特殊教育学会第49回大会発表論文集,, 649., 2011
SCERTS モデルによる自閉症児への早期発達支援（６）―SAPに基づいた「ホットケーキ作り」課題を通した社会コミュニケーション・情動調整の指導―

日本特殊教育学会第49回大会発表論文集, 268., 2011
SCERTS モデルによる自閉症児への早期発達支援（５）―SAPに基づいた「手遊び」課題を通した模倣指導

日本特殊教育学会第49回大会発表論文集, 648., 2011
(2011)SCERTSモデルによる自閉症児への早期発達支援（４）－ＳＡＰ・10ステップによるアセスメントから課題の設定プロセス－.

日本特殊教育学会第49回大会発表論文集, 155, 2011
An intervention program for joint intentionarity for children with autism (II) -using Japanese traditional turn taking game-

15th European Conference on Developmental Psychology(ECDP) August 23 -27, 2011 , Bergen, Norway., 2011
初期社会性＝「人と何かを共にし、またそのことを楽しむこと」の発達と支援－Tomasello による社会的認知発達理論とSCERTSモデルによる情動調整の観点から－

家庭教育研究所紀要, 33 23-32., 2011
ナラティブの発達と支援

仲野真史, 長崎勤

特殊教育学研究, 47 183-192, 2010
他者との共同行為による幼児のタスク習熟度の発達障害科学研究､

障害科学研究, 34(1) 129-138, 2010
子どもの我慢する力の発達

児童心理, 2009
Characteristics of conversations of junior high school children with high function autism and Asperger syndrome.

XIV European Conference on Developmental Psychology(ECDP) August 18 -22, 2009 , Vilnius, Lithuania, 2009
ASD児の社会・コミュニケーション及び情動調整のアセスメント方法に関する検討－SCERTSモデルのSAP-O Formを用いて－

障害科学研究, 33, 2009
An intervention program for joint intentionality in children with autism.

20th Biennial Meeting of International Society for the Study of Behavioral Development (ISSBD).13rd-17th July,Wurtzburg,Germany, 2008
Relationship of narrative and theory of mind in children with high function autism. ICP

XXIX International Congress of Psychology, 2008.7.20-25, Berlin, 2008
「ナラティブ＝語り」の発達と支援－ことばによる経験の共有－

家庭教育研究所紀要（財団法人小平記念日立教育振興財団日立家庭教育研究所）, 29 38-46, 2007
発達障害と教育

学校教育研究所年報, (51) 73-79, 2007

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Books and Other Publications

67

「心の動きの理解」への支援、その２－「お出かけツアー」と他者の欲求・信念の理解連載：発達障害のある子への認知・行動的アプローチ（２回目）

明治図書出版, Aug, 2016
新・発達心理学ハンドブック

福村出版, Jun, 2016 (ISBN: 9784571230547)
知っておきたい発達障害の療育 (乳幼児期における発達障害の理解と支援 2)尾崎康子・三宅篤子(編)

(Role: Joint author)

ミネルヴァ書房, Feb, 2016 (ISBN: 462307210X)
社会的ライフスキルを育む―ソーシャルスクリプトによる発達支援

(Role: Joint author)

川島書店, Jan, 2016 (ISBN: 9784761009069)
発達障害の本当の理解とは？（発達障害支援・特別支援教育ナビ第２巻）

(Role: Contributor)

金子書房, Oct, 2014
災害・危機と人間（発達科学ハンドブック第7巻）

新曜社, Mar, 2014
社会性発達支援のユニバーサルデザイン(シリーズ：発達支援のユニバーサルデザイン第１巻)

(Role: Joint author)

金子書房, Mar, 2013
発達と支援 (発達心理学ハンドブック第６巻)

(Role: Joint author)

新曜社, Mar, 2012
SCERTSモデル：自閉症スペクトラム障害の子どもたちのための包括的教育アプローチ〈2巻〉プログラムの計画と介入

(Role: Joint author)

日本文化科学社, Feb, 2012
発達と支援発達心理学ハンドブック・第６巻

新曜社, 2012
視覚・聴覚・言語障害児の医療・療育・教育

(Role: Joint author)

金芳堂, Apr, 2011
学童期の支援?特別支援教育をふまえて? (臨床発達心理学・理論と実践④)

(Role: Joint author)

ミネルヴァ書房, Feb, 2011
学童期の支援－特別支援教育をふまえて－臨床発達心理学・理論と実践④

ミネルヴァ書房., 2011
社会的認知発達支援プログラム

自閉症支援のすべて日本文化科学社, 2011
21の実践から学ぶ臨床発達心理学の実践研究ハンドブック

(Role: Joint author)

金子書房, Aug, 2010
SCERTSモデル：自閉症スペクトラム障害の子どもたちのための包括的教育アプローチ〈1巻〉アセスメント

(Role: Joint author)

日本文化科学社, Aug, 2010
生きたことばの力とコミュニケーション (子どもへの発達支援のエッセンス第1巻)

(Role: Joint author)

金子書房, Apr, 2010
教職ベーシック発達・学習の心理学

(Role: Joint author)

北樹出版, Apr, 2010
SCERTSモデル：自閉症スペクトラム障害の子どもたちのための包括的教育アプローチ

日本文化科学社, 2010
障害の理解②－発達障害の理解と支援－

柏崎秀子編著教職ベーシック発達・学習の心理学第13章() 北樹出版, 2010

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Presentations

36

自己の発達と生活様式への参加を軸にした領域横断的発達支援の試み(Ⅱ)

長崎勤, 鈴木はるみ

日本発達心理学会第27回大会, Mar, 2017
自己の発達と生活様式への参加を軸にした領域横断的発達支援の試み(Ⅰ)

長崎勤, 鈴木はるみ

日本発達心理学会第27回大会, Mar, 2017
共同調理（co-cooking)場面でのコミュニケーション発達と支援

長崎勤, 川口恭輔, 小谷恵

日本教育心理学会, Oct, 2016
Comprehensive developmental support program for sense of self and language through participation in forms of life. -Using cultural contexts of music, game, co-cooking, home and classroom.

長崎勤

第31回国際心理学会（ICP2016）, Jul, 2016
子ども同士の協同活動発達アセスメントの開発

板倉達哉, 吉井勘人, 若井広太郎, 中村晋, 仲野みこ, 鈴木悠介, 福岡麻衣, 長崎勤

日本発達心理学会第26回大会, Mar, 2015
How music improvisation could help a Japanese autistic Child with communication & emotional regulation

Suzuki,H, Nagasaki,T

2014 WFMT World Congress of Music Therapy., Jul, 2014
典型発達幼児同士の協同活動の発達アセスメントと支援（１）

上村誠也, 板倉達哉, 長崎勤

日本発達心理学会第25回大会, Mar, 2014
Development of competency of classroom based social problem solving of the primary school students in the fourth and fifth grade.

Nagasaki,T, Ken,B

XV European Conference on Developmental Psychology., Sep, 2013
SCERTS モデルによる自閉症児への早期発達支援（10）

長崎勤, 板倉達哉

日本特殊教育学会第51回大会, Aug, 2013
自閉症児における身体の動きの共有を通した共同注意と情動の発達支援. 連名

竹内嘉恵, 吉井勘人, 長崎勤

日本特殊教育学会第50回大会, Sep, 2012
自閉症児への初期社会性発達支援プログラム（E-SPA）の適用Ⅳ-ペアダンスフォーマットにおける情動共有の成立過程の分析-.

若井広太郎, 中村晋, 吉井勘人, 長崎勤

日本特殊教育学会第50回大会, Sep, 2012
「初期社会性発達アセスメント」を用いたASD児における模倣、共同注意、情動共有、コミュニケーションの関連について

吉井勘人, 長崎勤

日本発達心理学会第23回大会, Mar, 2012
自閉症児への初期社会性発達支援プログラム（E-SPA）の適用Ⅲ（２）‐「電車遊び」ルーティンを用いた幼児同士の協同活動の成立過程について‐

吉井勘人, 若井広太郎, 長崎勤

日本特殊教育学会第49回大会, Sep, 2011
An intervention program for joint intentionality for children with autism (II)-using Japanese traditional turn taking game.

Nagasaki,T, Sadahito,Y

XV European Conference on Developmental Psychology, Aug, 2011
Teaching Reciprocal Imitation skills to children with autism spectrum disorder using a Japanese traditional play.

Jung, M, Nagasaki, T

X International meeting for autism research (IMFAR), May, 2011
自閉症児への初期社会性発達支援プログラム(E-SPA)の適用Ⅰ (１)‐役割交替あそびの成立過程における視線と情動の分析‐

中村晋, 吉井勘人, 若井広太郎, 長崎勤

日本特殊教育学会第48回大会, Sep, 2010
自閉症児への初期社会性発達支援プログラム（E-SPA）の適用Ⅱ（３）‐「はいて、あつめて、ポン」掃除ルーティンを用いた協同活動の発達支援‐

吉井勘人, 中村晋, 若井広太郎, 長崎勤

日本特殊教育学会第48回大会, Sep, 2010
Characteristics of conversations of junior high school children with high function autism and Asperger syndrome.

Nagasaki,T, Nagasaki Y

XIV European Conference on Developmental Psychology., Aug, 2009
自閉症児における初期社会性の発達支援プログラム（２）‐社会的認知のアセスメントからプログラムへ‐

中村晋, 吉井勘人, 若井広太郎, 長崎勤

日本特殊教育学会第46回大会, Sep, 2008
自閉症児における初期社会性の発達支援プログラム（1）‐理論的背景とアセスメント・支援プログラムの概要‐

長崎勤, 中村晋, 若井広太郎, 吉井勘人

日本特殊教育学会第46回大会, Sep, 2008

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Professional Memberships

8

Research Projects

28

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