春日井 敏之

「子どもによりそう」ということ－おだやかな新学期のために－ 

日本生活教育連盟編『生活教育』 (845) 44-51 2019年4月  

子どもと共に生きる－教師として大切にしたいこと－ 

京都教育センター編『季刊ひろば』 (195) 12-19 2018年8月  

特別活動と改訂学習指導要領－学校現場で大切にしたいこと－207号、2018.6、16-19. 

クレスコ編集委員会編『クレスコ』 (207) 16-19 2018年6月  

高大連携プロジェクトと大学院生・高校生の変容―附属高校選択科目におけるピア・サポートプログラムの活用を通して 

日本ピア・サポート学会編『ピア・サポート研究』 (12) 75-85 2016年2月  

自治的活動と子ども・教師の成長―日常生活における自己決定の積み重ね 

日本生活教育連盟編『生活教育』 (802) 53-61 2015年9月  

教育実践における教師の主体性と協同性－子どものいのち、権利を守る教育 

日本生活教育連盟編『生活教育』 (792) 54-60 2014年11月  

つながって生きる－子ども・青年の自己形成と支援を考える 

日本生活教育連盟編『生活教育』 (786) 56-63 2014年5月  

つながって生きる力－教師と保護者で大切にしたいこと大月書店、2014／4、30－33． 

クレスコ編集委員会編『クレスコ』 (157) 30-33 2014年4月  

「いじめ問題」のいまを問う－子どもの世界と実践的課題 

京都府少年補導協会編『補導だより』 (303) 6-9 2013年1月  

「いじめ問題」から見える子どもの世界と実践的課題 

日本生活教育連盟編『生活教育』 (769) 44-52 2012年12月  

つまずいた子どもを支える先生－困難からの回復力とつながりの実感 

『児童心理』 (944) 97-102 2012年2月  

青年期の学びと生き方－学びや体験を意味付ける 

京都教育センター編『季刊ひろば』 (169) 22-27 2012年2月  

学校教育の現状と生活指導の課題 

日本生活指導学会編『生活指導研究』 (28) 8-26 2011年9月  

「お互いにつながって生きる」ための支援ネットワーク 

全国生活指導研究協議会編『生活指導』 (693) 42-49 2011年8月  

学校行事と子どもが「つながって生きる権利」 

日本生活教育連盟編『生活教育』 (750) 50-57 2011年5月  

不登校のいまを問う－子どもの願いとネットワーク支援 

教育科学研究会編『教育』 (772) 13-20 2010年5月  

先生から「どの子よりも好き」と思ってほしい子どもたち－子どもの気持ちを大切にした対応のために 

『児童心理 臨時増刊』 (912) 82-88 2010年4月  

教師の葛藤と自己形成－やりがい、悩み、つながり 

京都教育センター編『季刊ひろば』 (161) 4-9 2010年2月  

子どもの居場所と子育て－子ども・親・指導員のつながり方 

全国学童保育連絡協議会編『日本の学童保育』 (414) 11-19 2010年2月  

子どもの生きづらさと親の生きづらさ－「かあちゃん、本当にぼくでいいの？」 

日本生活教育連盟編『生活教育』 (731) 60-67 2009年10月