宮薗 衛

教員養成カリキュラムとしての１年次教育実習ー新潟大学教育人間科学部「入門教育実習」における学びの様相ー 

日本教育大学協会第二常設委員会編『教科教育学研究』 第22集103-116頁 2004年  

１年次生を対象とする教育実習カリキュラムの開発ー新潟大学教育人間科学部「入門教育実習」の構想と試行ー 

新潟大学教育人間科学部紀要 第5巻第2号 2003年  

新潟県の小中学校における「総合的な学習」と環境教育への取り組みー本格実施１年前のアンケート調査結果からの考察ー 

新潟大学教育人間科学部紀要 2-17頁 2002年  

地球時代の共生と歴史教育の課題 

日本社会科教育学会『社会科教育研究 別冊 ２００１年度 研究年報』 125-135頁 2002年  

「平和の礎」にみる国境を超える「戦争の記憶」の仕方(1)ー「人間として のアイデンティティ」形成の可能性ー」 

新潟大学教育人間科学部紀要 第4巻第2号 2002年  

生活科と社会科をつなぐ環境教育の可能性の探究 

上越教育大学学校教育研究センター客員研究員研究報告 29-55 1997年  

「学ぶ意欲」を育てる授業を巡って-いわゆる「新学力観」の批判的検討- 

上越教育大学学校教育研究センター客員研究員研究報告 23-42 1995年  

小学校社会科検定教科書に見る戦後日本の歴史認識とナショナリズム 

新潟大学教育学部紀要 37(1) 19-36 1995年  

平和教育の課題 

にいがたの教育情報 12-18 1994年  

中学校社会科における環境教育カリキュラム開発と教材化(共著) 

地球環境研究 (28) 147-198 1993年  

上原専祿の世界史論の展開(2)-世界史認識における「地域」の意義- 

新潟大学教育学部紀要 32(1) 73-84 1990年  

上原専祿の世界史論の展開(1)-「民族の自律性」に焦点を当てて- 

新潟大学教育学部紀要 30(2) 291-296 1989年