本山 方子

教育困難校の授業における教師の実践知：高校３年生の数学科を事例に 

物語知の臨床実践へのフィールド的基礎研究（平成17年度〜19年度科学研究費補助金（基盤研究（Ｃ））研究成果報告書（研究代表：森岡正芳）） 145-166 2008年  

文学部子ども学プロジェクトにおける活動の展開 

奈良女子大学文学部研究教育年報 (5) 15-18 2008年  

世代生成の学としての「子ども学」 

奈良女子大学文学部研究教育年報 (5) 39-41 2008年  

教育実践を語る位置：質的心理学によって可能になること 

臨床教育学的・エスノグラフィー的・物語論的教育研究の展開：学校における言説空間の輻輳性に着目した授業研究の試み（平成16年度〜平成18年度科学研究費補助金（基盤研究（Ｃ））研究成果報告書（研究代表：本山方子）） 55-62 2007年  

文学部共通科目「学ぶことと女性のライフスタイル」の教育実践とその成果 

奈良女子大学文学部研究教育年報 (4) 3-15 2007年  

小学３年生の発表活動における発表者の自立過程：「声が小さい」ことの問題化と「その子らしさ」の発見を中心に 

質的心理学研究 3 49-75 2004年  

学校の原風景としての語りの構成 

東京大学大学院教育学研究科紀要 42 319-335 2003年  

質的研究実践を読むこと・読まれること 

Inter-Field 2 2-8 2001年  

自主学習の授業における教師の行為の解釈可能性と養育的意味の生成 

研究年報（奈良女子大学文学部） 45 91-107 2001年  

課題としての「学級文化の生成過程」における二重性:詩の普及とある子どもの関係性との連動的変容を事例にして 

Inter-Field 1 69-88 2000年  

Encounter with "Events" in the Fieldwork : Analysis of the Ethnography 

Journal of the Graduate School of Humanities and Sciences 2 157-168 2000年  

Double Meaning on Research Problem of Classroom Culture 

Inter-Field 1 69-88 2000年  

社会的環境との相互作用による「学習」の生成:総合学習における子どもの参加過程の解釈的分析 

カリキュラム研究 (8) 101-116 1999年  

The Formation of the Repertoire in the Activity of Recitating the Poem by the Primary School Children : The interlock between emergence of the individuality and the Classroom Culture in an Individualized Learning 

The Journal of Child Study (5) 29-42 1999年  

民族芸能の学習における従弟的学習形態の生成過程:子どもによる新座市「野火止の神楽」の囃子を事例として 

歴史民俗資料館紀要 (1) 1-29 1998年  

Research on Emergent Processes of Apprenticeship Learning of Folk Entertainment for Children 

(1) 1-29 1998年