黒羽 正見

• 道徳授業の力量形成に関する事例研究―公立Ｓ小学校の校内研修に着目して― 

  黒羽 正見

  群馬大学教育実践研究 (34) 207-216 2017年  
• 道徳の授業実践観に関する事例研究―ある小学校教師の挿話的語りに着目して― 

  黒羽 正見

  ジャーナル 教育と時間 (21) 34-42 2017年  
• 道徳教育における授業研究の方法と課題―中学校教師の暗黙知に着目して― 

  黒羽 正見

  ジャーナル 教育と時間 (20) 46-53 2016年  
• 体系的教育実習カリキュラム構築の意義と課題―過去５年間の実践・評価を中心に― 

  黒羽 正見

  29 12-13. 2016年  
• 教師が学び合う学校組織づくりへのアプローチ 

  黒羽 正見

  これからの学校教育を担う教師を目指す (21) 48-57 2016年  
• アクティブ・ラーニングの意義と課題―大学の取組に着目して― 

  黒羽 正見

  ジャーナル 教育と時間 19-26 2016年  
• 「当事者性」をもった教育実践研究とは何か 

  黒羽 正見

  学校教育研究 (30) 132-140 2015年  
• 子どものキャリア発達を促す教育課程経営―子どもの自己存在感に着目して― 

  黒羽 正見

  ジャーナル 教育と時間 (20) 20-27 2015年  
• 教職員の専門性と実践的指導力の向上をめざして―学び続ける教師像の確立‐ 

  黒羽 正見

  兵庫教育 67(5) 4-7. 2015年  
• 学校の自己更新力を高める研究者と学校現場とのかかわり方―擬似的協働関係からの脱却― 

  黒羽 正見

  群馬大学教育実践年報 (3) 73-82 2014年  
• 教師の多忙感とやりがい感の分岐点は 

  黒羽 正見

  児童心理 68(12) 31-35 2014年  
• 教育実習の協働的な取組 

  黒羽 正見

  群馬大学教育実践年報 (2) 52-72 2013年  
• 擬似的に学び続ける教師からの脱却をめざして―授業カンファレンスの意義を中心に― 

  黒羽 正見

  ジャーナル 教育と時間 2013年  
• 教育実習における「自己省察」としての成長 

  黒羽正見

  群馬大学 教育実践年報 (第1号) 38-53 2012年  
• 学校現場と大学教員が協働する意味 

  黒羽正見

  群馬大学 教育実践年報 (第1号) 54-61 2012年  
• 教師の教育行為に現出する「感情労働」に関する一考察―ある小学校教師の戦略的行為に着目して― 

  黒羽正見, 黒羽諒

  群馬大学教育実践研究 (第28) 319-326 2012年  
• 学校の自律性の確立に向けた課題と方法―教師の自律性を促す充実した信念― 

  黒羽正見

  学校教育研究 (第27) 8-24 2012年  
• 家庭・地域を巻き込みながら創る教育課程経営 

  黒羽正見

  ジャーナル教育と時間 (第16) 4-9 2012年  
• 教師の日常的実践の帰結に関する研修（その１）―教師の感情労働に着目して― 

  黒羽諒, 黒羽正見

  2011年  
• 教科指導の力量形成の方法と課題―技術や手法に還元できぬものの大切さの再認識― 

  黒羽正見

  学校教育研究 (第24) 72-84 2009年  

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