福田 学

The Relationship between Death as My End and Its Outside: Connecting Sartre to Reproductive Biology via Heidegger 

Cosmos and History: The Journal of Natural and Social Philosophy 21(1) 168-189 2025年  査読有り

Exploring the philosophical concept of my death in the context of biology: the scholarly significance of the unknown 

Continental Philosophy Review 56(2) 317-333 2023年  査読有り

ヘーゲル『大論理学』根拠論からみた対立二極の一体運動 ―「私の死」を科学との関係において問うために― 

Journal of Integrated Creative Studies 2020 pp.1-69〔単著〕 2020年  査読有り

「遺伝か環境か」論争から生物学的自他関係論へ―高木由臣『有性生殖論』にみる生命の‘内と外’の誕生― 

『学ぶと教えるの現象学研究』 18 pp.72-90〔単著〕 2019年  

ヘーゲル『大論理学』から迫る「歴史としての生命」の基準=ゼロ ―生物学における時空間次元の問題― 

『新潟大学教育学部研究紀要 人文・社会科学編』 10(1) pp.77-105〔単著〕 2017年  

ピアジェ発達論における連続性の問題―論理学と心理学の《あいだ》の対立的一体関係― 

『学ぶと教えるの現象学研究』 17 pp.49-62〔単著〕 2017年  

模倣をめぐる科学と哲学の架け橋―ミラーニューロン説から後期メルロ＝ポンティへ― 

『理想』 694(694) pp.120-132〔単著〕 2015年  

授業中の逸脱的言語活動について―教室における音知覚とキネステーゼの機能に関する現象学的考察― 

『学ぶと教えるの現象学研究』 16 pp.15-25〔単著〕 2015年  

現象学的存在論に基づく「誤信念課題」の再解釈―「心」の発達における《否定》の意味― 

『新潟大学教育学部研究紀要 人文・社会科学編』 6(1) pp.17-36〔単著〕 2013年  

サルトルと神経科学―「否定」を問題とする脳機能研究についての現象学的考察― 

『学ぶと教えるの現象学研究』 15 pp.71-104〔単著〕 2013年  

「荒れた」クラスにおける問題行動をおこさない生徒たちへの関わりについて―メルロ＝ポンティの他者論を導きとした「荒れの中心」の捉え直し― 

『学ぶと教えるの現象学研究』 14 pp.1-6〔単著〕-6 2011年  

ポランの道徳哲学に基づく教師－生徒関係の捉え直し―「学級崩壊」のなかでの授業展開をとおして― 

『人間性心理学研究』 28(2) pp.151-163〔単著〕-163 2011年  

新学習指導要領における小学校外国語活動新設の目的と背景に関する一考察―中等英語教育課程を再検討するために― 

『東京大学大学院基礎教育学研究室紀要』 (36) pp.34-43〔単著〕-34 2010年  

「相手の立場に立つ」ことの道徳的意味―ヘア倫理学の再検討― 

『人間関係学研究』 17(1) pp.25-34〔単著〕-34 2010年  

英語教育課程の歴史的変遷と教養主義―中等教育で言語を学ぶ目的をめぐって― 

『日本大学文理学部人文科学研究所研究紀要』 78(78) pp.73-96〔単著〕-96 2009年