長田 友紀

• 小学生における教材文の語句調べに関する調査 －紙の辞書と電子辞書の違いによる検索行動の比較― 

  矢澤, 真人, 長田友紀, 小林祐美

  国語科教育研究第 138 回 2020 年春期 大会 （オンライン 発表要旨集) 28 - 31 2020年8月
• The Contents of a Grade 4 National Language Textbook of Myanmar:Contents Analysis of 2019 Textbook 

  長田,友紀

  人文科教育研究 (46) 37 - 43 2019年11月  査読有り
• 生きて働くコミュニケーション能力について 

  長田,友紀

  教育展望 55(8) 31 - 35 2019年9月
• 質問することとは何か 

  長田,友紀

  授業づくりネットワーク (341) 46 - 49 2019年8月
• The Contents of a Grade 3 National Language Textbook of Myanmar —Contents Analysis of 2018 Textbook— 

  長田, 友紀

  人文科教育研究 (45) 61 - 66 2018年12月  査読有り
• 主体的に自分に問い、行動し続けるための教室の言葉 

  長田, 友紀

  初等教育研究会『教育研究』 73(9) 14 - 17 2018年9月
• 話合いを視覚化するツールのポイント 

  長田, 友紀

  文部科学省教育課程課・幼児教育課 「初等教育資料」 (968) 76 - 79 2018年6月
• ミャンマーでの教科書づくりから学ぶこと 

  長田, 友紀

  小学校国語通信 ことばだより (2018年春号) 12 - 13 2018年3月
• 国語科におけるカリキュラム・マネジメントのポイント 

  長田, 友紀

  子どもと創る「国語の授業」 (58) 28 - 29 2018年2月
• Analysis of the Contents of Grade 2 National Language Textbook of Myanmar 

  長田, 友紀

  人文科教育研究 (44) 131 - 136 2017年12月  査読有り
• 対話的な学びを進めるためのポイント－主体的・対話的・深い学びの関連づけ－ 

  長田, 友紀

  月刊国語教育研究 (545) 28 - 31 2017年10月
• 多言語多文化国家ミャンマーの国語教育 

  長田, 友紀

  小学校国語通信 ことばだより (2017年秋号) 10 - 11 2017年8月
• 「自己」「他者」「世界」と「ことば」との関わりを広げる話すこと・聞くことの指導のポイント 

  長田, 友紀

  教育科学国語教育 (811) 8 - 11 2017年7月
• 輸出型国語教育への転換にむけて 

  長田, 友紀

  読書科学 58(3) 122 - 132 2016年10月  査読有り
• The State of National Language Education at Introductory Stage in Myanmar:Analysis of G1 Textbooks 

  Osada,Yuki

  人文科教育研究 (43) 127 - 132 2016年8月  査読有り
• コミュニケーション能力のポイントを踏まえた今後の話し合い指導 

  長田, 友紀

  教育科学国語教育 (798) 62 - 67 2016年6月
• 小学生の国語辞典の使用実態について 

  矢澤, 真人, 長田友紀, 篭島千裕, 大塚貴史

  全国大学国語教育学会 国語科教育研究 第 131 回東京大会研究発表要旨集 393 - 396 2016年5月
• 戦後の作文・書くことに関する主要な能力表 

  長田, 友紀, 菊田, 尚人

  人文科教育研究 (42) 2015年8月  査読有り
• 話すこと・聞くことの学習指導からみた課題と将来 : 2000年以降の成果を踏まえて(国語科カリキュラムの再検討(2) 話すこと・聞くことの将来と国語科教育の課題,課題研究発表) 

  長田, 友紀

  全国大学国語教育学会発表要旨集 126 183 - 184 2014年5月
• 大村はま実践にみる話し合いの視覚情報化 

  長田,友紀

  日本国語教育学会編『月刊国語教育研究』 (504) 50 - 57 2014年4月