岩川 直樹

• <ふれる>ということ : 根源的差異化の出来事(教育科学) 

  岩川直樹

  埼玉大学紀要教育学部 56(2) 37-47 2007年  
• 全国一斉学力テストとPISA 

  岩川直樹

  婦人の友 1245 144-145 2007年  
• 存在を編み直す学び 

  岩川直樹

  1445 8-15 2007年  
• 顔を奪うシステム 全国一斉学力テストの忌まわしき作用 

  岩川直樹

  世界 765 25-28 2007年  
• ＜教育＝実践＞の臨界 

  岩川直樹

  人間と教育 55 6-12 2007年  
• <ふれる>ということ : 根源的差異化の出来事(教育科学) 

  岩川直樹

  埼玉大学紀要教育学部 56(2) 37-47 2007年  
• 全国一斉学力テストとPISA 

  岩川直樹

  婦人の友 1245 144-145 2007年  
• 存在を編み直す学び 

  岩川直樹

  1445 8-15 2007年  
• 世界の潮 顔を奪うシステム--全国一斉学力テストの忌まわしき作用 

  岩川 直樹

  世界 765(765) 25-28 2007年  
• ＜教育＝実践＞の臨界 

  岩川直樹

  人間と教育 55 6-12 2007年  
• 表現における応答性 呼びかけに応える呼びかけ 

  岩川直樹

  演劇と教育 592 4-9 2006年  
• 教育実践の原形質 

  岩川直樹

  信濃教育 1438 14-20 2006年  
• ＜演劇と教育＞を学ぶということ アクションという交点の奥行き 

  岩川直樹

  演劇と教育 586 2-9 2006年  
• 格差社会と学力問題 学力の二極化問題を超えて 

  岩川直樹

  高校教育 39(8) 36-42 2006年  
• 表現の生成における「誰who」の響き合い 

  岩川直樹

  生活教育 (688) 45-51 2006年  
• 居場所という原点 目的志向から存在志向へ 

  岩川直樹

  子どもの権利研究 (8) 4-9 2006年  
• 表現における応答性 呼びかけに応える呼びかけ 

  岩川直樹

  演劇と教育 592 4-9 2006年  
• 教育実践の原形質 

  岩川直樹

  信濃教育 1438 14-20 2006年  
• ＜演劇と教育＞を学ぶということ アクションという交点の奥行き 

  岩川直樹

  演劇と教育 586 2-9 2006年  
• 格差社会と学力問題 学力の二極化問題を超えて 

  岩川直樹

  高校教育 39(8) 36-42 2006年  

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