浜田 寿美男

• 発達支援の本来はどこにあるのか 

  『教育と医学』 2006年  
• 子どもの「いま」が奪われている 

  『児童心理』 57(8) 106-112 2003年  
• ことばは人間の何を表現するものか 

  『日本語学』 (22) 6-14 2003年  
• 精神発達を記述する土俵をどうかまえるか 

  『精神医療』 (23) 49-56 2001年  
• ＜状況の中の人間＞ということ 

  『社会臨床雑誌』 8(2) 45-65 2000年  
• 知的障害ということ 

  『発達』 (80) 2-7 1999年  
• ＜自然なつきあい＞の回復 

  『教育と文化』 (15) 6-15 1999年  
• 記述ということ 

  『臨床心理学研究』 36(3) 2-7 1999年  
• 子どもの生活世界―時間の問題を軸にして 

  『子ども学』 (16) 32-40 1997年  
• 評価論の構図 

  『教育と文化』 (7) 100-108 1997年  
• 文学に見る自我のかたち 

  『日本文学』 (46) 18-26 1997年  
• 子どもたちはいま学校で何を学んでいるのか 

  『信濃教育』 (1316) 11-21 1996年  
• いじめ論のもう一つのパースペクティブ 

  『教育と文化』 (5) 37-45 1996年  
• これからの障害児教育 

  『養護学校の教育と展望』 (100) 1-13 1996年  
• みんな同じ みんなちがう 

  『ノーマライゼイション研究』 56-67 1993年  
• ライフステージと活動 

  『作業療法』 10(4) 285-290 1991年  
• 個人と社会の間で 

  『教育と医学』 67-75 1991年  
• 大人と子どもの生活関係 

  『福祉と労働』 (47) 28-40 1990年  
• 豊かな心 

  『児童心理』 35-42 1989年  
• ことばの流転 

  『聴能言語学研究』 5 65-71 1988年  

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