森谷 宏幸

質的教育研究方法による授業改善に関する研究 －社会科・生活科・総合的な学習の時間の実践を中心にー 平成12～13年度科学研究費補助金[基盤研究(C)(2)]研究成果報告書ー (課題番号12680278） (共著) 

福岡教育大学社会科教育研究室 2002年3月  

質的評価を媒介にした社会科及び生活科の授業改善に関する研究 ―平成8～10年度科学研究費補助金(基盤研究C(2)）研究成果報告書 (課題番号08680303） (共著) 

福岡教育大学社会科教育研究室 1999年3月  

意味づけられ、かつ、意味づける構造としての学力 －子どもたちの学びに意味と力をー 

福岡部落史研究会『部落解放史ふくおか』 第84号、pp.10-23 1996年12月  

子どもたちの活動と表現を大切にした生活科教育実践の2ヵ年ー生活科を核とした合科・関連的な教育の展開の一事例ー 

福岡教育大学『平成7年度特定研究報告書・生活科を核とした合科・関連的な教育の展開とその効果に関する実証的研究』 pp.41-64 1996年  

開発教育と社会科教育研究の課題 

福岡教育大学開発教育研究会『開発教育(Development Education)の基礎的研究』 －特定研究(平成4～6年度)研究成果報告書ー pp.55-81 1995年3月  

｢意味づけ｣に注目する｢学力モデル」―豊かな学力につながる授業作りを求めてー 

福岡市同和教育研究協議会刊『授業の再生をめざして(3)』 pp.172-197 1995年  

E.W.アイスナーの質的教育研究方法論の検討 

福岡教育大学紀要 第43号、第2分冊、pp.65-78 1994年  

社会科教育における地域素材の教材化の理論と実践に関する総合的研究 ―平成3―4年度科学研究費補助金[一般研究C]研究成果報告書― [課題番号03680271] (共著) 

福岡教育大学社会科教育研究室 1993年3月  

地域と教科教育・生活指導 

九州教育学会『九州教育学会紀要』 第17巻、pp.8-13 1990年6月  

クリーク農業と伝統的食文化の教材開発研究 －福岡県大川市におけるー 

農山漁村文化協会『人間と自然を結ぶ』 第32号、pp.26-40 1989年  

小学校教員養成課程における＜社会科教材研究＞の授業改善の試み －福岡教育大学における試みの経過と課題― 

日本教育大学協会『教科教育学研究』 第4集、pp.82-111 1986年2月  

教育課程の質的評価の研究と「過程」の重視を 

明治図書『教育科学・社会科教育』 No.267、pp.25-29 1985年3月  

土地と農業 －福岡空港沿革調査報告書2－ 

福岡部落史研究会、『部落解放史ふくおか』 第32号 1984年2月  

探求の過程で資料と格闘する授業づくりを 

明治図書『教育科学・社会科教育』 No.232、 pp.13-16 1982年7月  

高崎正戸論ノート 

福岡部落史研究会『部落解放史ふくおか』 第28号、pp.87-133 1982年3月  

戦後初期社会科プラン＜勝浦プラン＞の研究 －戦後福岡県社会科教育実践史の研究②－ 

『福岡教育大学紀要』 第31号第2分冊、pp.43-66 1982年2月  

福岡県における教育研究サークル運動の展開 －戦後福岡県社会科教育実践史の研究③－ (共著) 

『福岡教育大学紀要』 第31号第2分冊、pp.67-94 1982年2月  

福岡県における戦後初期社会科諸プランについて －戦後福岡県社会科教育実践史の研究①－ （共著） 

『福岡教育大学紀要』 第30号第2分冊 1981年2月  

産炭地鞍手郡における水平社運動と結合した小作争議の展開 

『福岡教育大学紀要』 第29号第2分冊、pp.49-75 1980年2月  

鉱害と被差別部落 －貝島炭鉱下における鉱害農地耕作をめぐる問題を中心に― 

福岡部落史研究会『部落解放史ふくおか』 第15号、pp.114-138 1979年3月