森谷 宏幸

質的教育研究方法による授業改善に関する研究 －社会科・生活科・総合的な学習の時間の実践を中心にー 平成12～13年度科学研究費補助金[基盤研究(C)(2)]研究成果報告書ー (課題番号12680278） (共著) 

福岡教育大学社会科教育研究室 2002年3月

質的評価を媒介にした社会科及び生活科の授業改善に関する研究 ―平成8～10年度科学研究費補助金(基盤研究C(2)）研究成果報告書 (課題番号08680303） (共著) 

福岡教育大学社会科教育研究室 1999年3月

意味づけられ、かつ、意味づける構造としての学力 －子どもたちの学びに意味と力をー 

福岡部落史研究会『部落解放史ふくおか』 第84号、pp.10-23 1996年12月

子どもたちの活動と表現を大切にした生活科教育実践の2ヵ年ー生活科を核とした合科・関連的な教育の展開の一事例ー 

福岡教育大学『平成7年度特定研究報告書・生活科を核とした合科・関連的な教育の展開とその効果に関する実証的研究』 pp.41-64 1996年

開発教育と社会科教育研究の課題 

福岡教育大学開発教育研究会『開発教育(Development Education)の基礎的研究』 －特定研究(平成4～6年度)研究成果報告書ー pp.55-81 1995年3月

フィールドワークのすすめ ―社会科教材開発の理論と方法をめぐって― 

渓水社、『教材開発の理論と実際』  1998年4月 

子どもたちの「意味づけ」に注目を 

福岡市同和教育研究協議会『授業の再生をめざして(1)』  1993年8月 

「特別活動｣の歴史 

協同出版、『特別活動・教育実習』（新教職教養シリーズ第11巻）  1993年4月 

水平社と農民運動 

海鳥社『福岡の部落解放史』(下巻）  1984年10月 

日本社会科の歴史的経過 (共著） 

第一法規出版、『社会科教育の理論と展開』(教育大学教科教育講座第6巻)  1980年4月 

質的アプローチによる社会科教育等についての研究 

2000年

質的アプローチによる社会科教育についての研究 

科学研究費補助金