橋本 晴夫

新型コロナウィルスによるパンデミックとそれによる緊急事態宣言により、多くの企業が感染症対策の一環としてオンラインでの在宅勤務および会議を迫られた。公益財団法人実験動物中央研究所(実中研)でも可能な限り研究・業務のオンライン化が進められている中、教育研修も例外ではなかった。今回のLASセミナーでは、実中研での教育研修オンライン化の試みについて紹介する。 先ず、各大学・研究機関でも行っている実験動物に関連する教育訓練のオンライン化に取り組んだ。実中研でも教育訓練を年に1回実施し、所内全員が1カ所に集まって受講していた。しかし、新型コロナウィルスのパンデミック以降、これを行うことは感染の可能性がある密集状態の点から困難である。そこで実中研では2020年10月からe-ラーニングによる動物愛護法、施設管理、カルタヘナ法および人獣共通感染症の4科目に関する教育訓練を開始した。 現在のe-ラーニングによる所員向け教育訓練の受講方法は、2ヶ月間の間に動物愛護からスタートし、1つの科目終了後、複数用意した問題の中からランダムに試験問題が3問出題される。試験は3問連続で正解しないと、再受講または再試験となる。4つの講義と試験をクリアした後に修了証が発行され受講終了となる。これらの教育効果は、教育訓練期間終了後、受講した所員によるそれぞれの科目試験の合格に至るクリア回数について最頻値を求め、評価を行った。そして、試験に2回以上のトライアルで合格した所員が誤答しやすい問題をソーティング、さらに誤答した問題の中で誤答しやすい選択肢を抽出することで、講義スライドおよび試験問題の改善点明らかにすることができた。このデータを基にスライドと試験問題のアップデートを行い、次年度の教育訓練でより高い教育効果につなげる。 次に、実中研の外部希望者向け教育研修には、CIEAセミナーⅠ(初心者用)およびⅡ(経験者用)がある。CIEAセミナーⅠ:基礎総合研修は、実中研の現場のスタッフが講師となり実中研が有する実験動物技術を学習する代表的なセミナーである。現在、基礎総合研修の講義は対面式から全てZoomを用いたオンラインにて実施している。オンラインにより各講師と受講生の直接的な対話の機会が失われたが、一方で受講者からZoomのチャットを通じて質問が多く出るようになった。対面式では気恥ずかしさも手伝いほとんど質問が出なかったが、オンラインに切り替えてから1講義につき2～5問の質問が出るようになった。従って、教育効果という点では、対面式とオンラインの間に差は無いようである。また、CIEAセミナーⅡは実習を中心とした研修であるが、これも可能な範囲でZoomによる指導に切り替えた。 新型コロナウィルスの脅威が今後も周期的な変異と共に継続が予想される中、実技実習のオンライン化を今後どのような手段で行っていくかが大きな課題である。実中研では日本実験動物学会と協力し、マウスの保定、投与、解剖など基本的動物実験手技のVirtual Reality(VR)ゴーグルの開発を試みている。VRゴーグルを用いて、動物の正しい保定方法、投与、解剖などの動物実験技術の修得に寄与すると期待する。紹介する画像は未だ開発段階のポリゴン仕様であるが、いずれ実物のマウスに近いクオリティに昇華させたい。また、VR技術では、動物実験に重要な動物への触覚を再現することが困難である。しかし、近年ではVRでの触覚グローブの開発が進んでいる。将来、この技術の導入により本物のマウスでトレーニングしている感覚を作り出したい。これにより各施設にてトレーニングに用いる動物数の減少につながるものと思われる。 以上の様に、実中研では新型コロナウィルスのパンデミックを契機に、教育研修のオンライン化を推し進めた。これまで紹介したZoomによる講義、e-ラーニングを用 いた教育訓練、そして開発中である動物実験技術のVR化は、決して今までの方法の代替ではなく、むしろより高い教育効果と動物福祉を目指した教育研修を目指している。