小野澤 美明子

関係概念としての「教材開発」の再解釈:－ 生活科を中心とした総合学習の実践に着目して－ 

開智国際大学紀要 19 5-17 2020年  査読有り

豊かな人間関係の中で培われる幼児の創造性 

教育学論集 (71) 153-169 2019年3月31日  

豊かな人間関係の中で育まれる幼児の学び 

教育学部紀要 = Annual Report of The Faculty of Education 52 43-51 2019年3月1日  

「正統的周辺参加」論に基づく異年齢集団活動の教材的意義 : 低学年同士の兄弟学級の場合 

教材学研究 = Research journal of teaching and learning materials 30 99-110 2019年  査読有り

学校と社会を結ぶ音楽教育 II:─ 協働的な授業のフレームワークを構築する ─ 

音楽教育学 48(2) 57-64 2019年  

“Musical Games Using Commonplace Implements: Movement and Music Using Disposable Chopsticks” 

International Journal OF Creativity in Music Education 6 130-135 2018年6月  

音楽科の表現領域「音楽づくり」に関する指導法を学ぶ必要性 

帝京平成大学児童学科論集 8 179-193 2018年2月  

総合学習の参加過程に包摂される「音楽づくり」の意義－うたの創作活動を中心として－ 

音楽の授業づくりジャーナル (1) 34-64 2017年12月  査読有り

「個が生きる授業」における「コンフリクト」の意義:生活科「いきものとなかよし」を通して 

教材学研究 27 47-58 2016年  査読有り

個性化教育を支える教材の再解釈:「正統的周辺参加」論からの「個性」概念の再考によって 

教材学研究 25 59-70 2014年  査読有り

「個」に応じた指導と評価の批判的検討 : 習熟度別少人数学習と観点別評価を中心として(子どもの現代的変容と学校の課題-特別活動・生徒指導・教師教育-,課題研究2) 

教育學雑誌 50 155-164 2014年  査読有り

教師と子どもの「主体的協働参加」による教材の再解釈:「正統的周辺参加」論からの「主体性」の問い直しによって 

教材学研究 24 73-84 2013年  査読有り

生活科「学校探検」の異年齢集団活動に関する教材的意義の検討 

教材学研究 23 7-18 2012年  査読有り

“Critical Investigation on the Tecnological Approach in Classes” 

Learning Media and Technology for Future Education and Training 419-422 2005年12月  

「総合的な学習の時間」の「工学的アプローチ」批判 : 「羅生門的アプローチ」を支える評価観転換の必要性 

教育學雑誌 40 33-47 2005年  査読有り