HAYASHI Chiyo

近年、第2言語としての英語を苦手とする大学生は増加する傾向にあり、彼らの英語学習に対するモチベーションを向上させることは英語を教える教員の最重要な課題となっている。特に、このような学習者はリーディングを不得意とすることが多く、読むことに対するモチベーションを高め、かつ読解力を高めるリーディング授業の研究が待たれている。本論文は、このようなニーズに答えるべく、英語で書かれた絵本を授業に導入したことが学習者のリーディングに対するモチベーションに、どのような影響を与えるかを縦断的に研究したもので...

第一言語(L1)におけるリーディングでは、リーディングに対するモチベーション研究が盛んに行われている。1990年代初頭から米国で始まったこの研究は、リーディング・モチベーションが、どのような心理的要因で構成されているかを明らかにし、その要因が読書行動と読解力へ及ぼす影響について研究を進めてきた。その結果、リーディング・モチベーションが読書行動に重要な役割を果たすことが解明され、リーディング・モチベーションを高める指導を行うことで、読む意欲・興味が高まり、読解力が向上することが実証されている...

絵本に代表される児童文学は、大人の第2言語(L2)学習に利用されることは少なく、大人にはふさわしくないジャンルであるという意見はいまだに根強い。しかし、近年、L2リーディングの教材としての絵本の効果が認められ、中国をはじめとする世界の様々な国で、絵本を大人のL2学習にも利用することが増えてきた。本論文の第一の目的は、絵本の特色を挙げながら、絵本がなぜ大人のためのL2リーディング教材として効果的であるかを述べることにある。特に「L2リーディングへの興味を高める効果」、「共感を呼ぶ普遍的なテー...

Concept-Oriented Reading Instruction (CORI)は1993年にアメリカで始まった統合的なL1読解指導法である。この指導法は、認知面に働きかける読解指導アプローチ(例:リーディングストラテジー)に加えて、「情意面のサポート」、「読みのコミュニティ作り」、「アカデミックなコンテント」を読解指導に組み込んでいるところに特徴がある。CORIは1990年代半ばからアメリカの小中学校の科学のクラスで実践されてきたが、読解力、知識、モチベーションを高めるのに効果的で...

国立音楽大学では,必修英語授業の共通到達目標としてのCan-doリストを利用したカリキュラム改革を進め,授業改善を図っている。2010年度は,3年目の実践として,パフォーマンステストと関連付けた2010年度国立音楽大学Can-doリスト(以下,「10国立Can-do」)を開発した。学生(n = 413)に,パフォーマンステストと「10国立Can-do」を受験させた結果,英語の熟達度が高いほど自信の度合いも高いことがわかった。しかしながら,項目数を30に絞ったところ,下位クラスの目標が少なく...

This is a report on the preliminary stage of a longitudinal project aimed at developing classroom-based Can-do Statements for EFL college students. The participants of the study were 232 college students and the 11 English teachers who taught them...

国立音楽大学の英語授業を担当する4人の教師が,それぞれの英語授業実践を通して,Can-doリストの効果を探った。最初に,本学で開発したCan-doリストを利用して学生の自己評価と教師の評価を4月と7月で比較をした。学生の自己評価は常に教師の評価よりも高かったが,授業で扱った重点項目における評価の傾向が近似していたことから,Can-doリストを利用した自己評価には妥当性があることが示された。次に,3人の教師が,毎週の授業目標をCan-doリストとして記入することによりその効果を探った。授業ご...

大学生の学力・学習動機の低下が深刻な問題となり,様々な授業改善が模索されている。国立音楽大学の「英語コミュニケーション」授業を担当する者のうち6名の有志(専任2名・非常勤4名)は,授業実践事例の執筆および大学英語教育に対する考えを共有することにより授業改善を試みた。動機・学習態度,自己表現,リーディング,プレゼンテーション,語彙,ライティング,文法という7つの項目において,授業に現れる具体的な問題点をとりあげ,問題の所在を探り,より効果的な授業法を模索した。その結果,動機付けに配慮しつつ,...