磯田 貴道

英語プロソディ指導のミニマムエッセンシャルズ―「3つの原則」の開発プロセスから― 

神戸大学国際コミュニケーションセンター論集 15 1-11 2019年3月

日本語を活用した英語プロソディ指導 

神戸大学国際コミュニケーションセンター論集 14 14-23 2018年3月

学級規模と形成的評価の実施が児童生徒の学力の変化に与える影響―山形県内小中学校児童生徒の４コホートを対象とした３年間のパネル調査 

平成25－28年度科学研究費補助金（基盤研究B）「学級規模と指導・評価方法等が児童生徒の学力の経年変化に与える影響に関する研究」調査研究報告書 2017年3月

Pragmatic awareness of Japanese EFL learners in relation to individual differences: A cluster analytic approach 

Pragmatics and Language Learning 13 245-266 2013年4月

学級規模の及ぼす教育効果に関する研究 報告書 

国立教育政策研究所プロジェクト研究 学級規模の及ぼす教育効果に関する研究（学習成果班） 2013年3月

教育の効果―メタ分析による学力に影響を与える要因の効果の可視化 

図書文化社  2018年2月 (ISBN: 9784810076868) 

教科書の文章を活用する英語指導―授業を活性化する技１０８― 

成美堂  2010年6月 (ISBN: 9784791965977) 

授業への反応を通して捉える英語学習者の動機づけ 

溪水社  2008年11月 (ISBN: 9784863270374) 

英語教師のための教育データ分析入門―授業が変わるテスト・評価・研究― 

大修館書店  2004年4月 (ISBN: 9784469244939) 

Demystifying English prosody: A pedagogical framework for integrated instruction 

3rd Pronunciation Symposium 2018年11月25日 

Teaching English prosody to Japanese learners: "Three principles" approach to prosody instruction 

53rd RELC International Conference 2018年3月13日 

Introducing prosody instruction into Japanese secondary school classroom 

The Applied Linguistics Conference (ALANZ/ALAA/ALTAANZ) 2017年11月27日 

日本語を活用した英語プロソディ指導 

全国英語教育学会第43回島根研究大会 2017年8月20日 

学級規模と形成的評価の実施が学力の変化に与える影響―小学校第4学年から第6学年の社会科を対象として― 

日本教育心理学会第58回総会 2016年10月8日